小学中年级作文儿童化观察的实践探究

孙庆华

（黑龙江省农垦建三江管理局七星农场第二中学 黑龙江佳木斯 156300）

摘 要：对于大多数小学中高年级的学生来说，写作文是件头痛的事情。因为作文是小学语文教学中的重难点，所以小学语文教师培养孩子写好作文，是非常迫切的事情，也是他们的责任。笔者从多年的课堂教学实践经验来看。发现多数学生的作文常常是东拼西凑，前言不搭后语，很难写书“妙笔生花”的文章，更别说“下笔如有神”了。

关键词：观察作文 实践 小学

他们在写作上主要存在存在以下四个方面的问题：

1.小学生的语文功底差，不喜欢读书，不用心观察，写作时马马虎虎，缺少语言表达能力和组织能力，作文时经常是下笔无话可写，有时急的脑门子直冒汗珠子。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是毫无思想和内容。作文假大空的现象十分严重，他们不以为耻，反以为荣，挂在嘴边的话就是“天下作文本一家，十篇文章九篇抄”。

2.学生写作文时，不会恰当运用标点，字、词、句、段、标点符号问题百出，常常一大段全是逗号，最后用句号收尾。让语文教师无可奈何，唉声叹气。

3.学生作文千篇一律，大同小异的现象更为普遍。现在的语文教材中，大都是一个单元一个主题，这样便于指导学生写出归纳作文，然而，多数学生交上来的作文，就像双胞胎一样，让人难以分辨。课文怎么说，他就怎么写，照葫芦画瓢，浮光掠影，差不多就行的思想，占据了学生们的头脑。

4.学生写作时，毫无感情、内容单调、虚假成分多，无法真情写出爱祖国、爱家乡、爱校园、爱父母的文章，常常是无病呻吟。

为了培养学生张扬的写作个性，培养观察能力，是提高他们写作水平重要途径。这样可以让学生在写作之路可持续和健康发展。

一、情感是写观察作文的 “武器”

巴甫洛夫说过观察，观察，再观察。欲要看究竟，处处细留心。作为班主任，发现学生喜欢上科学课。一天，科学老师留的作业是，到野外去挖蚯蚓。认识小蚯蚓，并知道小蚯蚓的生活习性。学生非常喜欢小蚯蚓，通过写作文，更能萌发孩子们热爱小动物的情感。于是就布置了写蚯蚓的作文。一位同学的这篇作文写得很好。例如：雨过天晴，我和哥哥兴高采烈的来到菜园捉蚯蚓。

蚯蚓为什么喜欢待在土壤里呢？哥哥告诉我，蚯蚓也叫地龙，喜欢生活在潮湿、疏松和肥沃的土壤中，身体呈圆筒形，约由100多个体节组成。前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分解不明显的环带。又称生殖带；在生殖季节可以分泌蛋白质和粘液形成蚓茧，以保证胎盘在陆地上的正常发育。

到了菜园，我和哥哥用铁锹挖啊挖。不一会就挖了一片地，我睁大眼睛仔细找，找呀找，突然，我眼睛一亮，发现了一只蚯蚓，对哥哥说：“我捉到蚯蚓啦！”这只蚯蚓肥嘟嘟的，像一根又短又粗的木棍。我听哥哥说：蚯蚓有再生功能，我想试一试。就把它的头“砍”下来，然后把它带回家观察。到家后，我把蚯蚓放在透明的小盒子里，放些土，等待着新的发现。

过了几天，蚯蚓的头果真长出来了，看来蚯蚓的再生功能果然名不虚传，又听哥哥说：蚯蚓吃我们人类扔的垃圾，是位环保小卫士，能帮农民伯伯松土，还是鸭子和小鸡的美食。我真的不知道自己 “砍” 蚯蚓的头，是对还是错？通过写观察作文，大大激发了小作者们极大的热情与兴趣。

罗丹曾经说过，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会，观察与我们朝夕相处的妈妈，更能感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。小学语文人教版五年级上册第18课《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情。上完课后，及时布置作文，让学生一步步走进课文，理解、体会慈母的深情。并体会平凡母亲的伟大。

学生的作文是这样写得。上三年级的时候，我和妈妈一起去商店买东西，我一眼相中了一个玩具飞机，那时我还小，不懂妈妈赚钱的辛苦，嚷着要买，妈妈毫不犹豫的给我买了下来。现在学习《慈母情深》这课，我明白了妈妈为了我们一切都可以付出，我们也应该学会珍惜妈妈的爱。不能乱花妈妈的钱，不懂妈妈的辛苦而浪费妈妈心底里的那份珍贵的爱。

妈妈的爱是伟大的，是深沉的，是珍贵的。我无比的感动，也更加的感激爱我的妈妈。

另外一名学生是这样写得：我觉得平时的每一天也得向妈妈感恩。帮妈妈做事。如：做一天家务，端饭，洗碗等。因为母亲平时对我们的爱是无微不至的，平时什么好的都给我，什么不好的都是给自己，难道这不正是世界上最最伟大的母爱嗎？还有一次，妈妈陪我上学，她拎着书包。看看妈妈瘦弱的身躯，再看看那重重的书包，我实在不忍心，于是把书包抢过来自己背，可妈妈趁我不留神，又把书包背到了她的肩膀上，还指责我：“你这孩子！书包这么重，跟我抢什么？”我知道，这也是母亲对我的爱。

二、坚持是写观察作文的 “法宝”

无论在写观察作文的起步阶段，还是发展阶段，都要长期坚持。这样对学生写作水平的提高也越快。学生一周写三篇文章很难坚持，每天写一篇却能坚持下来。……多写比少写强；少写比不写强；三言两语即可，400字更好。若天天坚持写，就能培养提笔就写的能力和好习惯。

三、记忆是写观察作文的 “明灯”

苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”在作文教学中努力创造条件，鼓励学生主动阅读，加强记忆，积累更多的知识。让学生们的视野宽阔起来，这样也就丰富了写作文的源头。更多积累描绘事物的词语，掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的：风景如画、山清水秀、青山绿水、鸟语花香、风景秀丽等。描写天象气象的：阳光明媚、骄阳似火、乌云密布、倾盆大雨、秋高气爽、雪花纷飞等。描写欢乐场面的：人山人海、锣鼓喧天、欢声笑语 、 欢天喜地等。描写工作学习态度的：废寝忘食、聚精会神、一丝不苟、持之以恒等。