探讨如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

李杰

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

摘 要：随着我国教育事业的发展，小学数学教学受到广泛重视，然而，当前部分小学数学教学中还存在较多不足之处，难以激发小学生的学习兴趣，不能提高小学生的学习积极性。这就需要小学数学教师在实际教学过程中，可以创新教学方式，制定完善的教学制度，进而调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

关键词：小学数学教学 学生学习兴趣 培养措施

在小学数学教学过程中，教师必须要重视学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，增强学生的学习效果，鼓励学生养成良好的学习习惯，在一定程度上，可以提高小学数学教学水平，为其后续发展奠定坚实基础。

一、小学数学教学问题

当前，在小学数学教学过程中，还存在较多不足之处，影响着学生的学习兴趣，难以提高学生的学习积极性，具体问题表现为以下几点：

首先，教师教学观念落后。当前，部分小学数学教师在教学过程中，还在应用传统的教学方式，不能转变教学观念，一味的对学生进行知识的灌输，导致小学生在学习数学知识的时候，不能提高自身学习积极性，难以形成良好的学习体系，无法达到良好的学习效果[1]。

其次，小学数学教学方式滞后。随着科学技术的发展，多媒体教学技术受到广泛重视，并且被广泛应用在教育教学中，然而，当前部分小学数学教师在实际教学期间，却没有应用多媒体教学技术，还在利用黑板对小学生进行教学，导致数学教学效率难以提高，甚至会使小学生认为小学数学教学枯燥无味，失去对小学数学知识的学习兴趣[2]。

最后，小学生主体位置难以体现。在小学数学教学过程中，部分教师没有认识到小学生主体位置的重要性，难以发挥学生的主体作用，同时，一些小学数学教师为了提高小学生的数学考试成绩，要求小学生生硬的背诵小学数学公式，导致小学生失去数学知识的学习兴趣，难以从根本上提高小学数学教学效率与教学质量[3]。

二、小学数学教学中小学生学习兴趣的重要性

在小学数学教学过程中，小学生的数学知识学习兴趣较为重要。首先，小学数学教师培养学生的数学知识学习兴趣，可以提高学生的学习积极性，使得学生可以自主参与到数学知识学习活动中，进而养成自主学习习惯。其次，在小学数学教学期间，教师培养学生的学习兴趣，可以充分调动学生的数学知识学习动机，使小学生可以在数学知识的学习过程中，充分认识到数学知识的重要性，进而提高学生数学知识学习效率，达到良好的学习效果。最后，小学数学教师培养学生的学习兴趣，有利于创建和谐的师生关系，发挥学生的主体作用，引导小学生在小组探究中更好的理解数学知识，进而达到良好的教学效果。同时，在小学生养成良好的学习习惯之后，还可以自主学习小学数学知识，促进小学数学教学质量的提升[4]。

三、小学数学教学中学生学习兴趣的培养措施

在小学数学教学过程中，教师必须要重视学生的学习兴趣，保证可以利用多元化教学方法调动学生的数学知识学习积极性，从根本上提高小学生的数学学习能力。具体教学措施包括以下几点：

1.构建和谐的师生关系

小学数学教师在实际教学期间，要想培养学生的学习兴趣，就要与学生相互交流与沟通，在建立平等关系的基础上，提高学生的学习积极性。首先，小学教师必须要树立正确的教学理念，充分尊重小学生的个性发展，这样，才能使小学生在提高自信心的情况下对数学知识产生兴趣。其次，小学数学教师要学会聆听，全面了解小学生的情感波动情况，并且采取爱护与关爱的方式与小学生平等沟通。最后，小学数学教师要与学生创建和谐的师生关系，进而营造良好的教学氛围，使得小学生有意愿参与到教学活动中。例如：小学数学教师在发现小学生因为某个数学问题出现情感失落现象的时候，教师要与学生进行一定的交流，在良好的交流之后，全面了解小学生数学学习问题，并且采取有效措施引导小学生解决问题，使小学生学习兴趣得以提升[5]。

2.创造良好的教学情景

小学数学教师在实际教学期间，必须要摒弃传统的教学方式，积极应用现代化多媒体教学工具，进而营造良好的教学情景，激发小学生的学习兴趣。首先，小学数学教师要将教学情景与学生实际生活相互关联，这样，才能引导学生积极探索小学数学知识。其次，教师可以要求学生通过生活经验解决数学问题，使小学生可以在生动有趣的教学情景中学习数学知识。例如：小学数学教师在讲解《认识人民币》一课的时候，可以利用多媒体教学工具为小学生创建“超市”情景教学模式，然后要求学生到“超市”中购物，自己计算购物所需要支付的人民币，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的理解能力，达到良好的教学效果。

3.重视学生的主体位置

当前，部分小学数学教师在教学过程中，忽视学生的主体位置，不能听取小学生的意见与建议，导致小学生的学习积极性降低。这就需要小学数学教师在实际教学期间，可以凸显出学生的主体地位，充分尊重小学生的发言权，进而激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性。例如：小学数学教师在讲解《长方形的认识》一课的时候，可以要求小学生在家庭中寻找关于长方形的物体，然后在课堂教学过程中，将自己对长方形物体的认知表述出来，同时，小学数学教师也可以安排学生进行小组探讨，在小组成员相互研究过程中，形成良好的知识学习体系，进而激发学生的学习兴趣。

结语

小学数学教师在实际教学过程中，必须要重视小学生的数学知识学习兴趣，保证可以创新教学方式，制定完善的教学方案，为学生创建良好的教学氛围，进而调动学生的学习积极性。

参考文献：

[1]江東流.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].读写算（教研版），2015（23）：223-223.

[2]刘景会.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（33）：159-159.

[3]孔维晋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程·小学，2015（10）：126-126.

[4]高文蔚.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].教育界，2015（25）：128-128.

[5]斯丽亚.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].读与写（中旬），2016，13（9）：221-222.