浅谈小学高年级班主任管理艺术

杜江红

（青岛台东六路小学 山东青岛 266031）

摘 要：小学高年级是一个相对特殊的团体，班主任是组织者、教育者、服务者，是班集体的培养者，是学校、家庭、社会的协调者，是联系任课教师的纽带，也是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育学生健康成长中起主要作用。既要树立为学生服务的理念，培养良好的行为习惯，也要对学生全面负责，当好学生健康成长的引路人。

关键词：小学高年级 班主任 管理

一、班级常规管理的艺术性

建立完善的班级管理制度，强化法规意识，培养良好的行为习惯。除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，还有班规。我开学时先进行常规教育，如：早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。利用班会、少先队活动、思品课来学习规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样，从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围：① 规范午休，自习课的纪律；② 狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯；③ 在升旗，各种大型活动中表现出快，静，齐；有饱满的热情和向上的精神。④ 当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束行为，养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。⑤ 常规教育反复抓，抓反复。⑥ 利用一切时间进行规范教育。

1.班级管理民主化

（1）学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出积极进取的精神。我信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报和班会，了解全班的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止，后进生需要老师的关怀和鼓励，群策群力，充分调动学生参与班级管理，发挥主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。

（2）管理有的放矢，促进班集体共同进步。教育家斯普朗格说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在”。我关心每一个学生，从课内到课外，从学习、生活、习惯到思想品德，都细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。

（3）因人而异，扬长补短，寓教育于各类活动之中，让每一位学生都为班级增添光彩。有的喜文，可让其常为班级吹、拉、弹、唱；有的喜动，可让其负责班级对外联系，广泛交流，让他们在为集体服务中，找到自己恰当的位置。

2.班级管理个性化

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念。我坚持以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新学习能力，自主参与班级管理。

（1）开拓创新，树立科学的新观念。

高年级管理要用科学的人才素质观、成长观、教育规律和方法观作指导。经济学家于光远曾提倡10个“开”字：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。”这也适用于班级管理。

刘小雨看到别人的好东西，总要拿走一部分。我去调查时，他说不知道谁放在他桌里了。我夸他无私、诚实，并告诉他不能让同学胡乱放，也不能拿别人的东西，当时他似懂非懂。后来，我又几次与他交流，他非常听话，不再拿别人东西，已经是一个品学兼优的学生了。

（2）情感教育，以真挚的感情去激发学生的真情，建设温暖的班集体。学生对长辈的依赖性比较强，在课间时，如果能以父母般的温情去感染学生，让他们在自觉或不自觉中去看，去说，去学，渗透说理教育，做到情理交融，激发学生积极向上的情感，在获得道德认识的同时，享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学习积极性，提高班级管理效果。张小亮基础特别差，理解水平低，我利用课余时间给他补课，不断启发他。经过一段时间的辅导，他的数学水平有了很大的提高。

（3）认真研究学生的个性特点，为个别教育打下良好的基础。不同的学生其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点。从学生家庭成员的构成，家长的教育方法、要求入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动的态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生学习水平、活动技能，以及对同學、对集体的态度；从学生所处的生活环境入手，可了解影响学生成长的因素。

3.班级管理主体多元化

（1）强调班主任在管理中的主导作用，更需全体学生参与到班级管理中去，成为管理的主体。如：为了庆祝“国庆节”，孩子们在教室里挂上了气球，窗户上贴上了窗花，黑板上写着“庆祝祖国母亲生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。

（2）细心观察学生情况，妥善处理一切事务。深入了解学生，抓好学生的常规教育，培养学生的良好习惯。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，养成良好的作息习惯，勤于处理他们的大小事务，纠正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体教学，吸引学生的注意力，课后主动亲近他们，调动他们的积极性，如：个别学生特别爱告状，我就让他们当班上的监督员，发现问题及时报告，让学生养成认真听课、作业、下课认真休息的好习惯，争做讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时，我还主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况。

不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。严明同学，上课好动，常和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现他热爱劳动，乐于帮助别人，我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。他主动帮助老师做事，学习有很大进步。

（3）争取家长配合，运用家校联系的新途径。

家长对学生有潜移默化的作用，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长的积极性。主要方式有家访，开家长会，开展一日对外开放活动，电话、微信、短信联络，聘请校外辅导员等等。教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，家校教育互相配合、支持、补充，形成教育的合力，达到事半功倍的效果。

把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。杨智聪是个调皮的男孩，听讲总是走神.但是有一次我发现他听得很认真，于是就主动的和他妈妈沟通，全是很诚恳的表扬，并请家长告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料，他的表现会得到老师的表扬， 他在以后上课的时候都特别的认真，家庭作业完成认真完成，成绩提高很快。

二、培养班干部的艺术性

培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，是形成健康向上的班集体的重要保障。要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。

我确定两名品学兼优、有较高威信的同学任正副班长。全班分成四个小组，由同学推荐一名组长主持工作。设学习、纪律、宣传、劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。班委会成员每月向全体同学述职，接受监督和评估。当班干部使多数同学得到了锻炼，有了施展自己才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。

1.制定《班干部职责条例》，明确职责，有的放矢。2.格要求班委会成员强化服务意识，搞好团结、形成凝聚力。3.给班委会成员树立威信，理解尊重班干部，当他们有失误时，给他们减压，卸掉思想包袱。

三、学生良好行为习惯的教育的艺术性

叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”良好的班风是各种习惯养成的基础，应该以养成良好习惯的做为突破口，促进班级的整体发展。我对学生进行摸底，了解学生的基本状况，那些单亲、父母早亡、离异的孩子心里都有阴影，性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习，我更是从生活到学习都非常体贴他们，使他们重新得到关爱，保证了学习质量。

1.不断加强学风建设，才能让家长满意，讓社会认可。为此，我采取了以下措施：（1）学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救。 （2）经验交流。建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。（3）规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此，我制定了《班级学习常规》，要求学生按学习常规执行。（4）以优带差。成立“帮扶”小组，采取“一帮一”或“三帮一”结对子等形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。（5）奖优激懒。给学生设立两个荣誉奖项，成绩优秀的授予“优秀奖”，进步幅度大的授予“进步奖”。

2.关心学生的生活世界，树立学生的自信心。

对问题学生，多点大智若愚的智慧；对自卑、内向的学生，多点关爱、耐心和智慧；对产生心理问题的学生，多点疏导的智慧；对厌学的学生，多点激励的智慧；对学生的习惯养成，多点以退为进的智慧；对突发事件的处理，多点随机应变的智慧。张宏鑫跟爷爷奶奶住在一起，没有养成做作业的好习惯，对待学习信心不足。我在课堂内多鼓励、多启发他，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，促进了他的学习积极性，树立了自信心。课堂外，多次找他谈心，帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力，他成了一个认真学习、积极进取的好学生。

四、学生学习积极性培养的艺术性

1.加强对小学生的养成教育。养成习惯主要包括良好的卫生、文明的礼仪、良好的书写、热爱劳动的习惯等。我在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，十分注重学生培养良好的习惯，也让他们真正学习如何做人。范颖同学总爱扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一起捡起纸片。经过启发教育，同学们都变成了讲卫生的好孩子。

为了让学生学有榜样、赶有目标，我选出部分学生，成立“书法”、“绘画” “舞蹈”等兴趣小组，利用课余时间，给予一些书法、绘画、舞蹈等基本功的指导与训练，对表现好的学生大力表扬。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。栾刚作业潦草，我每天故意表扬作业认真的同学，还用激励的目光看着他，同时又在暗示：老师相信你一定能写好。这个同学经过一学期努力，他的作业成了优秀作业。

2.学习积极性就是使学生想学，爱学，有兴趣，能积极主动的学习，而充满热情的自主学习是一种有效的学习方式。对小学生应以多表扬、多鼓励的方式培养学习兴趣。我认真对待学校的每一项活动，积极组织学生和家长参加。如美术展、庆“六一”活动、运动会、广播操比赛等，不仅展示了学生各方面的才能，发展了个性，而且让学生时刻想着为班集体争光，增强了班级凝聚力。

3.用全身心的爱感染学生，学生就能从亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，为他人着想，正确处理同学之间的各种关系，形成班级良好的人际关系。王晓璐在各方面表现极差，尤其是学习和个人卫生更差，我通过观察该生一是懒，二是父母关心不够。对此在学习上，我对她降低要求，对知识的掌握更应做到循序渐进。经过一年多的悉心教育，她各方面都有了很大进步。

4.在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，要因势利导，有针对性地进行个别教育。除了要关心每一个学生，还要对那些顽劣儿童更细心的扶持，发现长处，正面引导，克服缺点，不断进步。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心，充分创造其学习生活的有利条件。黄杰同学，父母对他很溺爱，他不仅打骂姐姐，不听大人的话，到了学校上课坐不稳，下课就打闹。可是我发现他有一次做题第一个完成，我就及时表扬了他，之后我又连续表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个德、智体全面发展的好学生，通过一段时间的耐心帮助，他进步很快，每次考试在班里都是前10名。

总之，班级管理是一个循序渐进的过程，它需要教师、学生、学校、家长、社会等多方面的支持，教师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，在班级管理过程中，继续不断学习，沟通与外界的联系，才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。