课堂要注重学生数学语言能力培养

顾飞

【摘 要】在初中数学教学的过程中，教师们要注意培养学生们的数学思想表达能力，让学生们拥有逻辑较强的信息描述能力，从而能和教师进行交流，增强教学进度的进行。

【关键词】初中数学；课堂数学；语言能力培养

初中数学课堂教学对于学生的数学思维能力的要求很高，而要清楚的表达出学生自我的数学思维，就需要借助用数学语言的表达能力，语言作为一种交流工具，可以起到让学生们清楚地表达自己思想的作用。所以在初中数学教学的过程中，教师们要注意培养学生们的数学思想表达能力，让学生们拥有逻辑较强的信息描述能力，从而能和教师进行交流，增强教学进度的进行。接下来，笔者将从三个方面对于如何培养初中生的数学语言表达能力。

一、注重培养学生的语言表达能力

在现如今社会高速发展的大背景下，对于人才的稀缺也是空前的，在激烈的工作竞争中，能清楚的表达自己想法的综合性人才更会脱颖而出，所以培养学生们的语言表达能力就是十分必要的，在初中数学的学习中，要让学生们能清楚的表达思想的能力，要让学生把生活实际与数学问题结合起来，通过自己的描述、表达来锻炼自己，让学生们参与到课堂教学中，随着老师的讲解也能展示自我，在课堂上提出自己的想法，向老师展示自己的数学思维，从而对于比较抽象的数学语言也能进行描述，把在生活中的日常用语与数学课堂结合在一起，向学生渗透表达能力的思想，这样也能大大加强学生的抽象思维能力，让学生能比较准确的掌握数学符号语言，增强学生的学习能力。

在上课的时候，教师要把课堂上的知识点进行总结，把其中的概念还有数学特定语言符号进行整理，从而在这知识点中找到关键词，比如学习角的概念的是时候，“具有公共端点的两条射线组成的图形。”教师就可以在想学生们讲解定义的时候，画出其中的关键词，比如“公共端点”，“射线”等考点，教师们要着重强调，还有有关于平行与相交的定义中，“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。”这句话里的关键词就是“同一平面”、“两条”教师要让学生们思考两条线的关系，是要满足在同一个平面的条件下，而且要不相交才能是平行线，给学生们梳理数学定义中的逻辑关系，让学生们能从定义上理解，在逻辑关系上就理清关系，从而提高学生的理解能力，对于学生逻辑能力的培养也有着不可言喻的好处。然而在教学的时候，教师们要注意授课中语言的准确性，一定要做到把关键词一个不落的标记出，让学生们在学习的时候能十分清晰的理解概念，打牢基础。

二、注重引导学生的数学转化能力

数学语言是一种比较抽象的符号化语言，其中包括了很多图像和数字语言，学生在学习的时候很容易对于其中的符号产生疑惑，那么要让学生们把数学语言进行转化就十分必要了。教师们要引导学生们把难懂的数学符号语言转化成在日常生活中的常见语言，利于学习的理解，加强学习效率，也能让学生们的学习变得轻松起来，在数学的问题中普遍是有三种语言进行提问的，学生要把这些抽象的语言转化成普通语言，也可以利用图像记忆的方式来进行记忆，这样既能把转化方式变得有趣也能记忆深刻，还可以转化成为符号语言的形式，学生灵活掌握数学问题的转化能力，不仅仅在学习数学的时候提高了学习效率，而且对于自己的思考能力也是很大的锻炼。

在进行普通语言转化的时候，教师们要把问题翻译成通俗易懂的话，让学生们很直观的理解题目的含义從而在做题的时候就能达到事半功倍的效果，让学生们对于抽象的数学问题产生亲切的感觉，从而帮助学生进行数学学习。对一些很难理解的概念的教学时，最常见的方式就是把概念进行符号化，例如根号的概念就十分不好理解，在数学中就把根号特定为一个符号， 让学生们很容易的记住这个符号的作用，绝对值的引入也是一样的原因，让学生们能充分理解“任何有理数的绝对值是个正数或零”的概念，简化了数学语言，学生们还可以在进行学习数学的过程中，把一些文字转化成为图像帮助记忆，学生们的思维是十分活跃的，如果把文字和图像结合起来， 给学生们花一些图来让学生们形象记忆，从而激发学生的想象能力，提高课堂的教学效率。

三、注重激发学生学习数学的兴趣

学生的学习动力来源于兴趣，如果能在学习数学的过程中提高学生们对于数学的兴趣，让学生们能多与老师互动，成为课堂的主人，主动的接受知识，并能自发的对课堂知识进行思考，就能在数学的学习中占据主导地位，提高学习效率。教师在教学的时候要让学生们拥有对于课堂的热情，让学生们不知不觉中就参与到老师的教学中去，随着老师的思路跟进，从而在课堂上提出问题，积极动脑。教师可以在课堂上给学生准备一些活动，针对知识点，进行比如解密游戏，情境故事解答等等环节，让学生们在游戏中学习，放松头脑从而激发学生们的发散性思维，让学生们能多角度考虑问题，也可以给学生们布置一次活动，让学生们自我筹备“知识实践活动”，让每个学生都准备自己所有的迷惑还有自己最擅长的题目，在与别的同学的知识进行交换的过程中提高了自身的知识储备量也帮助其他同学学习。让学生明白数学知识也可以变成一种财富，激发学生的学习兴趣。

总而言之，教师们要注意让学生们按照自己所想要探究的问题进行学习，激发学生们内心的语言表达欲望，让学生们自主探讨问题，明确自己所迷惑的知识点，针对迷惑进行深入学习，同时要发动学生之间的讨论，让学生在与同学的交流中互相促进，思维也能在同学的影响中得到启发，在与同学的比较轻松的氛围中学习，锻炼数学表达能力的同时也加强了人际交往能力。