小学美术教学中特色石材的运用

叶锦华

[摘要]小学美术课程的开发和利用是一个非常重要的课题。在新时期下，如果依然仅靠传统、单一的美术教学形式进行小学美术教学，那必然没有新的突破，教学水平无法提升，教学效果自然也不符合新时期小学美术教学的要求。因此，本文围绕“用特色石材开发新的小学美术教学内容”这一主题，从选择石材、筛选用具、课程内容、展示平台等方面展开论述，從而翻开美术研讨课题的新篇章。

[关键词]小学美术；开发资源；石材；用具；内容；平台

美术课程标准中指出，与美术相关的资源开发无论是教材编写人员、还是教师、学校管理人员都必须做到因地制宜，有计划的开发与利用各项资源。所以，课程的有效开发、合理利用是极其关键的步骤。因此，我们针对小学美术教学中特色石材的运用做了初步的探索。

从学校的具体情况分析，我校成立已有百年历史，具有丰富的文化底蕴。在新课改中，我们意识到传统文化底蕴越来越重要，不管是老课程的优化，还是新课程的开发，都必须要结合校园浓厚的文化底蕴，让其成为新课程开发的基础内容。我校现有学生三千多人，教师人数已达百人以上，家长对教育重视程度较高，学生对美术有较浓厚的兴趣，并且美术基础较为扎实，是区域内学生素质条件较好的学校之一。学校的课题“开展自主创新的小学生社团活动”2010年已成功结题，学校社团活动已走上了正轨。下面谈谈我们在课题开展方面的做法：

一、选择特色石材，激发学生兴趣

石头是大部分学生喜欢的材料，在我们身边容易拾捡到、也容易买到。它本身的形体结构、色彩变化、材质各式各样、丰富多彩。石头画是中国特有的传统文化，已经有着悠久的历史。选用石头为绘画材料，作品各具特色，展示效果好，不仅可以自行长久收藏，还可以作为馈赠佳品。引导学生如何去欣赏与绘制石头画，感受中国文化的博大精深，体验绘画过程的乐趣，学生们都兴趣昂然。

二、筛选作画用具，提高作业质量

在石头画教学中，我们主要选择以下几种绘画工具在石头上作画。

1.用油画棒在表面粗糙的石头上绘制，制作特殊效果的作品，再喷上透明漆或涂上指甲油保护。油画棒是学生熟悉的绘画工具，所以刚开始为了降低绘画难度，让学生尝试用油画棒在表面粗糙的石头上作画。如，刚开始接触石头画课时，我选择上《奇特的树》一课，引导学生用熟悉的油画棒在表面粗糙的石头上画树。学生画出的树虽然不具备小巧精美的特点，但是粗狂当中依然不失可爱。如果有些学生在绘画的过程中出现颜色不均匀的现象，还能够及时指导他们用同样的颜色或更深的颜色用力再涂上一遍来进行修改。让学生自己动手操作，及时指出学生存在的不足之处，引导学生进行修正，这种教学模式对于学生绘画能力的提高有极大帮助。

2.用丙烯颜料在各种石头上作画。用丙烯颜料绘制对石头的表面没有特殊的要求，丙烯颜色具有较强的色彩覆盖与附着效果，再加上其色彩都较为艳丽，所以非常适合在石头上作画，但要采用丙烯调色、上色并非是件简单的事情，特别是对于小学生来说，是具有较大难度的。所以，我们在教学上要重点引导学生学习丙烯颜料的技法。当学生学习了一段时间的油画棒石头画后，我便安排学生接触丙烯颜料加强难度。如，上《石头房子》一课时，因房子可以用大色块表现，不用太细致，所以就让学生用丙烯颜料作画，主要引导学生调出的颜料浓稠度要象奶油一样，笔法先学习用同方向平涂和接画的方法上色，把房子分成几个大色块来上颜色。学生画出来的作业鲜艳亮丽、稚拙可爱。

3.用油性记号笔或油漆笔，再加入丙烯颜料，可在各种石头上进行作画。油性记号笔与油漆笔进行石头绘画，是无需选择特殊的石头。如果要用其来绘制精美的石头画，用以上两种材料绘画对小学生来讲是比较困难的。所以需要再选择其他的材料进行作画。我选择第三种材料丙烯来进行绘画。油性记号笔是具有较好的附着力，并且色彩都是较为艳丽的。相比之下，油漆笔的覆盖效果会更好，但油性记号笔所绘制出的线条会更加均匀、细腻，所以这两种笔都适合在石头上作画，结合作品的实际要求，可通过两种笔的任意一种与丙烯颜料结合的形式进行绘画，如面积较大的内容可采用油漆笔或者丙烯颜料，较为细腻的部分可通过油性记号笔进行绘制。这种相互结合，取长补短的形式进行作画，相信最终的作品必然是赏心悦目的。

三、选择恰当的课程内容，切实提升教学效果

在实际教学中，选择恰当的教学内容是非常重要的步骤。美术教材的选择已经明确了教师应教授的内容，学生应当要学习的内容。在我们新加入的石头画课程中，就应当首先明确在石头上作画应当选择什么样的教学内容，对于各个年龄阶段的学生、美术水平不同的学生来说，应当选择什么样的教学内容进行石头画教学？每一堂课的重点内容是什么？这些问题，都应当在不断的探索与实践中得到答案。通过一段时间的实践与探索，我们总结出几条重点内容：首先，将教研难度降低，选择内容较为成熟的人教版小学美术教材，选出适合用石头作画的相关内容。其次，结合石头的具体特点，在教材中增加与石头画相符的内容。最后，学生已经对石头画有所了解，并且具备一定的石头作画能力，就开始融入主题创造课程。主题创造课是以学生为主体的，教师应当引导学生自行选择石材的形状、色彩与质感，同时结合自身准备好的石头来确定要绘制什么样的图案。这三种教学方式，层层的递进，对于美术教学效果的提升具有极大帮助，激发了学生学习积极性。由此可见，课程内容的选择至关重要，教师想要切实提高美术教学效果，就应当在课程内容选择上多下功夫，并做好课前准备。

四、构建学生自我展现平台，促进学生全面发展

我们应当努力构建学生展示自我的平台。一味的向学生灌输知识是不够的，重要的还是实践操作，只有在实践过程中才能够切实看到学生的真实水平，看到学生的进步。例如，开展各种美术大赛，专门针对石头专题开展画展，同时在学校的校网上、微信、微博等公众平台中展示学生绘制的优秀作品。这样不仅给学生营造自我展现平台，还能让他们体验创作的乐趣和成功的滋味。我们学校致力让校园成为每一位学生成长的摇篮，一直都在努力构建学生美术作品展现平台。所以校园的很多角落都会看到学生的作品，通过各种校园艺术角来展示优秀学生美术作品。活动时间有固定的也有不固定的，将分散与集中两种特点融合在一起。将原先制定的做法依然延续下去，再在此基础上进行不断改革创新，如运用学生的石头画作品装饰建筑物、布置学校环境创设良好的校园氛围。

石头画是一项极具新意的课题，不仅在当下，在未来也是大家值得努力探究的课题。为了能够将课题研究活动稳定的开展下去，课题研究小组的所有成员都应当共同努力，将课堂作为主要的阵地，在实践教学中不断探索研究。我们以不同阶段美术课程目标和学生身心特点为主要依据，因地制宜，有意识、有目的地大胆运用石材来进行新的教材内容开发。通过特色石材的选择，来引起学生的学习兴趣，构建良好的课堂氛围，激发学生的绘画灵感，引导学生积极去尝试各种绘画种类，切实提升学生的动手操作能力。不断丰富教材的内容，以此实现制定的教学目标。鼓励学生将绘画作品相互赠送，加深彼此间的感情，构建学生自我展现的平台，使得学生不断提升自信心等。教学的过程实际上就是不断计划、不断实践、不断总结、不断反思的过程，这种方式的教学才可切实达到教学预期目标，让学生能够在良好的学习氛围中成长。

创新是任何一门学科教学的关键因素，只要做到创新，就已经踏入成功大门的一半。作为一个极其重要的课题，小学美术课程开发与利用还存在很多不足之处，还需要进行深入研究与探讨。尤其是特色石材的运用，是美术教学进步的一大关键点，今后我们应当将其作为重点内容进行研究，将特色石材在美术教学中的作用展现的淋漓尽致，切实实现特色石材为我国美术教学作贡献的愿望。

参考文献：

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（责任编辑 陈始雨）