21世纪高校钢琴教学的改革与创新研究

杨柳

摘要：近年来，文化、艺术事业的快速发展，推动了钢琴教学事业的普及。目前很多高校都开展了钢琴音乐教学内容，但是在各大高校的钢琴教学中仍存在很多教学弊端，阻碍了钢琴音乐教学的发展。以此为出发点，本文对钢琴教育中存在的问题进行了阐述，并提出了关于教学改革的几点措施。

关键词：高校教学；钢琴；教学问题；教学改革

一、引言

钢琴作为一门艺术类的教学课程，在教学方式上不仅可以改善学生的艺术修养、艺术鉴赏能力，而且对于学生综合素质的培养也具有重大意义。随着我国市民经济水平的提高，文化艺术市场的发展也相对繁荣，人们对于艺术类学生的培养提出了更高的要求。迫使各类高校进行艺术教学改革，但由于各种原因，导致高校钢琴教学改革工作并未取得显著效果。本文系统的分析了目前高校在钢琴教学上存在的问题，并提出了相关改革与创新措施。

二、我国高校钢琴教学所面临的问题

通过对各大高校的钢琴教学情况进行调研，发现目前钢琴教学普遍存在以下几个方面的问题。

第一，教学方式传统，学生的学习积极性不高。

钢琴课程属于艺术类课程教学，在教学方式上需要与传统的教学方式进行区别对待。但是，目前很多高校钢琴教师还是沿用传统的教学方式，对学生进行反复的乐理知识灌输、强调钢琴技巧的练习，在教学方式上枯燥无味，使得学生产生逆反心理。钢琴作品的创作，不单纯是音律和音符的展现，也是创作者感情与精神的寄托。但是目前的教学方式中，对于学生创作情况的培养并不重视，无论是在课堂或课外，缺乏与学生的情感交流。对于学生创作的作品评价过分强调技巧性，对学生的个性化思想与情感的表达没有给予重视，在一定程度上限制了学生的创作能力。

第二，没有形成科学、系统的教学模式。

高校对于学生钢琴技能的培养，是一种循序渐进的教学方式。在教学内容上需要逐步增加教学难度，但是目前很多高校在教材上并未体现教学内容的难易递进，教学内容缺乏统筹与规划。由于不同的学生在接受能力、学习能力上是存在差异性，教学内容的普遍一致性不利于展开一对一的教学模式。而且目前的钢琴教学，教师会花费大半课时用于知识的讲解与指导，对于某些作品和细节的探讨就相对较少，久而久之，学生会对教师的指导产生依赖，不利于学生独立思维的开拓。由于钢琴课程的特殊性，课外自由练习时间较多，学生如果缺乏独立思考与判断能力，那么在没有教师指导下的练习也是徒劳无功的。

第三，教学评价体系不完善，评价方式单一。

目前高校常用的钢琴教学评价方式是，采用课堂表现与课堂测试相结合的综合评价系统，这种测试方法虽然可以较为全面的反应一个学生的成绩，但是该评价系统，缺乏对学生情感表达的测试内容。钢琴创作，在演绎的过程中投入学生真实的情感有助于提高作品的共鸣性，提高学生的综合创作能力。目前的评价系统则缺乏者方面的考核，因此制约了学生钢琴综合能力的发展。

三、对于钢琴教学的改革与创新

针对目前高校钢琴教学所存在的问题，本文提出以下教学改革、教学模式创新，具体内容如下：

首先，高校钢琴教学的改革工作以本校的教学大纲为指导目标，以培养学生的综合钢琴演绎水平为根本目的，进行科学的、系统的教学改革措施。在教学改革的过程中，将放弃重视理论教学的观点，以培养学生钢琴演绎的艺术性创作性、情感表达为主要改革方向。充分尊重钢琴艺术本身的系统性与科学性，同时也强调钢琴音乐的推广普及性以及性情陶冶价值。实现即培养学生的乐理知识、又能引导与开发学生钢琴作品创作能力的教学目标。

其次，为了适应不同基础水平的学生，根据学生掌握知识的程度对学生进行一对一的辅导教学，真正实现因材施教的教学方式。一对一的教学模式有利于教师对于学生钢琴知识掌握的动态了解，可以根据学生的反馈，及时调整教学计划，保证教学目标的实现。因此可以在高校中对一对一教学模式进行推广，通过引入专业的钢琴教师，打造一支高水平、现代化的钢琴音乐教育团队。如果学校在短期内不能实现标准的一对一辅导教学，可以通过修改课程结构、课程安排等方式来进行改善。在进行改革的过程中，还可以加强学生进行拓展训练，增加钢琴手型、读谱、作品赏析、音乐情感培养等其他教学内容。

最后，加强师生的沟通，积极利用信息化教学手段。教师在教学过程中，应该充分尊重不同学生间的差异性，让学生自由发挥本身的创作能力及情感的理解。在学生创作能力的引导上，教师只是作为辅导性因素，以学生为主导进行教学。可以采用的教学方式有合作学习模式、情境教学、趣味学习小组等，在这些学习模式中，加强了同学之间的相互了解，在对比之下可以自主发现本身存在的不足与缺陷，有助于学生钢琴水平的提高。除此之外，在教学方式上还要积极的使用現代化技术，积极开展钢琴教学的信息化教学模式，以此增加教学趣味，提高学生的学习积极性。

四、结语

随着人文科技的进步，人们对于精神的寄托有了更为广阔的方式。钢琴作为一门艺术欣赏性学科，在高校教学中得以重视。但是目前的教学方式存在许多弊端，本文系统的对存在的问题进行了分析，并提出了相关改革措施，希望对教育研究工作者有所帮助。

参考文献：

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