在初中英语课堂运用互动教学模式

梁东萍

摘要：随着教育改革的不断深入，英语作为一门语言类课程，教师不能再以传统课堂模式进行授课，而要结合学生的认知特点与英语学科的教育需求，丰富教学方式，优化教育内容。本文介绍了初中英语课堂中互动教学的构建方式，并阐述了初中英语互动教学模式的运用。

关键词：初中英语 互动教学模式 运用

一、初中英语互动教学模式的构建

1.思维互动

思维互动重在培养学生的思维能力，这是初中英语教学的基本目标之一。它有助于提升学生的思维能力，是开展互動教学的基本因素。与传统初中教学提问不同，教师要利用丰富的教学方式与学生进行有效的思维互动。

2.团体互动

英语课堂中的互动，不仅可以帮助学生有效掌握相关的英语知识，也能够培养学生正确的学习态度，让学生运用正确的思维和方法学习英语。在教学中，教师可以将全班学生分为若干小组，每组可安排一些合作性质的任务，实现组内交流。这样，有助于提升互动模式的有效性和科学性。

3.角色互动

课堂互动，不能局限于教师讲课、学生听课的传统互动模式，而要重视学生的角色定位。在教学改革不断深入的今天，教师要意识到，自己不是课堂的主宰者，而要与学生共同进步、共同探究。

二、初中英语课堂互动教学模式的运用

1.激发学生的学习兴趣

互动教学模式强调师生、生生间的互动贯穿整个教学活动，打破以教师为主的课堂教学模式，让学生感受到自己在课堂上的主体地位，这样才能激发学生的英语学习兴趣。

英语课堂不单单是一门语言教学的课堂，也是一个启发思维的课堂，教师必须清楚地认识到学生是课堂的主体。在授课过程中，教师不仅要具备专业的知识技能，也要有正确的育人思路。优秀的技能和正确的育人思路相结合，才能有效提升初中英语教学的有效性。

英语教学包含了听力、口语、阅读与写作四个方面，均可以使用互动式教学法。在英语课堂中，无论是情境创设，还是任务教学法，教师应着重增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.利用多样化的互动方式丰富课堂教学内容

在英语课堂上，师生间的互动不是一成不变的，而是处于一个动态、发展的过程中。再加上教材中的不同章节设置的问题也各有不同，所以在教学过程中，教师要结合教材的特点以及学生的认知情况，丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，让教师和学生处于一种轻松、愉快的氛围中。教师不能一板一眼地进行教学，而是要开展辩论、做游戏或者角色模拟等形式丰富的互动教学。如在教学《机器人问题的思考》时，教师可以组织情景对话，其中包含了赞同者、中立者、反对者以及机器人这四个角色，然后让学生进行分工，阐述自己的观点。在这样的模拟情景中，学生可以集思广益，通过与他人交流组织自己的语言。另外，教师还可以开展辩论会，让学生畅所欲言，在不断交流和实践中提升自己的英语水平。此外，教师可以在课堂中设置一些问题，发挥学生的主观能动性。这样，不仅能有效完成课堂归纳、总结，还能激发学生的学习乐趣，有效提高初中英语的教学质量。

三、结语

总而言之，英语始终是中学教学的重点和难点，因为它不是我们的母语，所以学生缺乏相关的语言环境，英语技能运用明显不足。英语教学的主要目的在于为学生打开英语交流的渠道，为世界输出高素质的英语人才。互动式教学在其中发挥了不容忽视的作用，它结合英语教学的本质目的和需求，从基础的学习入手，为学生营造良好的语言氛围，对推动我国英语教学水平大有裨益。

参考文献：

[1]李艳星.让英语课堂“动”起来——初中英语课堂互动教学分析[J].学周刊，2016，（20）.

[2]周敏.课堂教学翻转，提升英语教学质量——初中英语翻转课堂教学探索[J].求知导刊，2016，（13）.

[3]李红霞.把课堂还给学生——浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2016，（20）.

（作者单位：河北省邢台市第七中学）