钓鱼的诀窍

杜玉龙

摘 要：本文通过对两个钓鱼高手钓鱼过程及结果进行对比，引发了我对小学教学方面的思考，对于引导小学生未来学习乃至做人的方向都有一定作用。

关键词：钓鱼；思考；感恩；分享

一、故事

两个钓鱼高手一起在鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，没过多久就都大有收获。这时，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕。于是都到附近去买了一些釣竿来试试自己的运气如何。没想到，这些不擅垂钓的游客，怎么钓也是毫无成果。

那两位钓鱼高手，个性相当不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友的人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的诀窍，能钓到一大堆鱼，每十尾就分给我一尾，不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，很快达成了协议。

教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。一天下来，这些不善钓鱼的游客每个人都有了丰硕的收获，鱼篓里都有十多尾鱼，而且学会了钓鱼的技术，个个欢天喜地，兴高采烈。

我们再看看最先垂钓的两位高手，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大篓鱼，还认识了一大群新朋友，同时，左一声“老师”，又一声“老师”地被人围着，倍受尊崇。

同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家围绕着他的同伴学钓鱼时，他却显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。

二、思考

请大家思考这个故事：

如果我们都是不会垂钓的游客，在那个鱼池边，咱们想遇到那位热心助人的垂钓高手吗？想不想？非常想吗？你为什么非常想遇到这位热心助人的垂钓高手呢？因为我们想像故事中的游客一样，在老师的指导下，不仅想有丰硕的收获，更重要的是想学会垂钓的本事，享受垂钓的快乐。

大家再想一想，我们还是那群不会垂钓的游客，要是我们遇到了那位“孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐”的钓鱼者，一天下来又会是怎样的境地呢？虽然买了钓竿，在池塘边折腾一天，没人交流，没人帮助，最后可能没有斩获，身心疲惫，灰心丧气，乘兴而来，扫兴而归。

三、感悟

故事介绍了不同做法的两位钓鱼高手，我想那是为了叙述方便，其实他就是一个人，对于同样一件事，可以这样做，也可以那样做。故事的着重点就在于通过做法不同而效果不同，有时是截然相反、天壤之别的强烈对比来教育我们应该怎样做人：每个人都有自己的优势，倘若我们自己的诀窍不告诉别人，那么别人的经验又怎么会让我们知道呢？我们要反对古代那种秘不外传的保守做派，宁愿做待到山花烂漫时，她在丛中笑的红梅。

懂得分享的人往往能够热心帮助别人，结果常常是双方都能受益；不愿为别人提供服务的人，别人也不愿给你提供方便。人与人之间的感情是在分享中产生的，在分享中我们的感情变得高尚与美好。感情同样是在感恩中产生的，不知感恩的分享注定不能持久，感恩才能使我们感情变得厚重与持久。

有善意才会有分享，有感恩才能得到分享。你想遇见什么样的人，我们就要先成为什么样的人。

故事中我犹为感动的是热心助人的钓鱼高手与游客的那个协议：“我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的诀窍，能钓到一大堆鱼，每十尾就分给我一尾，不满十尾就不必给我。”同学们，不要说每钓十尾就分给他一尾，每钓十尾分给他二尾，你乐意接受吗？每钓十尾分给他三尾，你乐意接受吗？要是换了我，把钓来的鱼全都给了他，我学会了钓鱼的本领，我都非常乐意。然而钓鱼高手是怎么说的：“不满十尾就不必给我”。这是怎样的胸襟与气度！这样的人当然应该“倍受尊崇”，在他面前，我们只有仰视才能看到他。正是有了博大的胸襟、宽宏的气度，才能产生善意，才会和别人分享。胸怀别人，才能与别人分享，容下别人；胸怀父母，才能与父母分享，孝顺父母；胸怀学校，才会与学校分享，关爱学校；胸怀祖国，才会与祖国分享；而只装着自己，就只能独自享受，自私自利，唯利是图，怎么还能想到与别人分享？一个人的胸襟气度是和他的善意分享成正比的。

同学们，我们要做一个什么样的人？说得好听，不如做得漂亮，用实际行动来践行我们做人标准吧！！