初中音乐教学中引入流行音乐措施

陈艳

[摘 要]流行音乐因为曲调简单、通俗易懂、容易传唱的特点，被各阶层人士所接受，尤其是初中学生更是“疯狂”追逐。将流行音乐引入到初中音乐教学的课堂中，让更多的正能量传递给学生，带动学生学习的积极性，心情愉快，也能够提高其他学科的学习效率。

[关键词]初中音乐；教学；流行音乐

在初中音乐教学中，引入流行音乐，一方面可以调动大家的学习热情，提升教学效果，同时还能培养学生的音乐品味，有利于学生的全面发展。对于音乐教师而言，必须对学生进行积极的引导，对流行音乐做出客观的判断和评价，从而使流行音乐能够在教学中发挥良好的教学效果。

一、歌曲选择符合学生的审美层次

传统的古典乐曲或民族歌曲融入了一定的时代特点或作曲家的人生经历、个人情感，需要有一定的人生经历或艺术修养才能够理解感悟，初中的孩子正处于无忧无虑的阶段，没有经历过太多的艰难坎坷。而流行音乐大多以个人情感为主，内容较为浅显，语言比较直白，旋律朗朗上口，对于青少年有很大的吸引力。初中课堂在引入流行音乐的时候应结合初中生的审美层次，选择大多数学生都能接受的歌曲，例如，周杰伦的《青花瓷》、李宇春的《蜀绣》，古典与流行相结合，旋律优美，歌手本身也都有着很高的人气，深受青少年的喜爱，这些歌曲在丰富教学内容的同时激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中来，提高课堂的教学效率。

二、歌曲选择遵循学生心理特征

初中的学生正处于叛逆期，好奇心重，对于新鲜的感兴趣的事物总是愿意花费大量的时间与精力去学习，老师在选择流行音乐时要注意遵循学生的心理特征，紧跟时代潮流，精心选择符合学生审美的、富有正能量的、新潮的歌曲。比如热播电视剧、电影的主题曲，2015年，口碑较好的电视剧的主题曲如《风起时》《诉衷情》《当你老了》，这些熟悉的旋律在课堂上响起必然会激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，且这些电视剧主题曲本身宣扬的都是人性中美好的事物，赤子之心、爱国情怀、孝敬父母，学生在学习歌曲的时候必然会被感染，对于学生的成长与发展起到积极向上的作用。

三、树立正确的价值取向

流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意所选择的歌曲积极向上，对学生有正面影响的歌曲，如韩红的《天亮了》，课堂上教师可以在学习之前将歌曲背后的故事讲述给学生，学生在学习歌曲的时候更能感受到歌曲背后父母对孩子深沉的爱，从而懂得孝敬父母。我国大部分的中学课堂都已经引入了多媒体技术，信息技术与教学内容相结合，教学效果更佳。音乐是听觉艺术，采用多媒体音像，语言、文字、图像、音乐相结合，学生更能直观的欣赏流行音乐，播放音像时学生对于乐曲中的精彩部分可以反复欣赏，且歌曲MV故事性比较强，配合演员的表演也可以将学生带入歌曲所描写的场景中，比如学生在学习周杰伦的《菊花台》时，联系MV中凄美的故事情节可以让学生更深入的理解歌曲想要表达的感情，吸引学生的注意力，同时激发学生对课堂的兴趣。

四、选择教育性强的流行音乐

在初中教学中，音乐教学是其重要的组成之一，不断提升音乐教学水平，不仅可以使学生增加对音乐课程的喜爱程度，同时还能陶冶情操，有助于培养他们良好的性情，促进他们健康全面的发展。因此，将流行音乐引入音乐教学中，就显得尤为必要。可以选取一些有较强教育意义的音乐，在学习“电子空间站”这部分内容时，可以引入《我相信》这首青春励志的歌曲：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，在日落的海边，在热闹的大街，都是我心中最美的乐园，我相信自由自在……“这首激励的歌曲，可以使学生感受到很强的节奏感和震撼力，鼓励大家勇敢追梦，勇往直前。总而言之，在教学中引入这些具有教育意义的的励志歌曲不仅可以使学生学习一些相关的音乐知识，同时还能达到较好的教育效果，从而使音乐教学的作用充分的发挥出来。

五、多媒体教学

在初中阶段的教学中，必须全面考虑到学生的心理和思维特征，将多媒体教学引入到教学中来，通过对具体情境的考虑，创建一种轻松愉悦的课堂氛围，从而调动学生的学习热情，让他们积极主动地参与到课堂学习中来，使教学效率得以提升。根据相关教学经验，可以借助录音、录像、图片等方式，通过录像的展示，学生可以更加清楚地感受到整个音乐的节奏感和具体旋律以及乐器的演奏特点，并深切体会到表演者所表达的情感，从而更深层的体会其中的韵律和感情，这不仅使他们的视野更加开阔，同时也使他们学到了更多的专业音乐知识。另外就是录音，这里可以通过设置暂停、播放、快进等给大家提供音乐鉴赏的机会，从真正意义上达到音乐学习的目的。因此，对于音乐教师而言，必须要善于利用一些有效的教学资源，使学生对音乐课程产生浓厚的兴趣，比如，《怒放的生命》这是一首慷慨激昂的励志歌曲，曲调高亢，催人奋进，使人心潮澎湃。通过多媒体的播放，让学生感受这种铿锵有力的曲调，学生也会被这种激昂的旋律所深深吸引，使他们对未来充满无限的向往和期待，激励他们奋勇向前。

六、增添流行素材的欣赏

在音乐教学中，可以将舞蹈和歌曲进行巧妙的融合，通过歌舞结合的方式，创造更加动感的旋律，使学生都能积极主动地参与进来。这种灵活的教学模式，也将会受到学生的广泛欢迎。比如可以将《青春舞曲》引入到教学中，根据舞蹈的基本旋律，编排一段关于为青春定义的具有轻松欢快旋律的舞蹈，不仅使学生更快速的学习这首歌曲，同时也有了舞蹈的亲身体验。通过这种新的教学模式，为音乐教学注入了新的活力，从而充分调动大家的参与热情，增强对音乐课程的喜爱。

七、结语

音乐教师平时应该多注意提升自己的教学素质和音乐修养，提升音乐的品鉴能力，多关注社会各平台对流行音乐的宣传，主动学习流行音乐，对低俗的流行音乐进行批评拒绝，保护学生不被这类低俗音乐误导，除了流行音乐，还应该对其他音乐流派做适当的了解，把各种不同的音乐流派呈现给学生，可以扩大学生的知识面，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]王向东。初中流行音乐教学的引入分析[J].教法研究，2015，（2）.

[2]肖海燕。初中流行音乐教学的引入分析[J].教育教学论坛，2014，（18）.

[3]高亞娟。基于初中流行音乐教学的引入分析[J].黄河之声，2012，（10）.