对高职教育心理学教学改革的思考

褚淑格

摘 要：伴随着社会的发展，心理素质的培养越来越重要，心理教学对学生的影响也越来越突出，怎样更好地进行心理教学已经成为现在高职院校讨论的重要话题，为了使心理学教育能够带给学生更加积极的影响，高职院校中的心理学教学模式应该不断地推陈出新，进行教学改革，通过灵活多样的教学形式，培养学生们自主学习以及自主创新的能力，从而能够最终实现培养应用型、实用型人才的教学目标。

关键词：高职院校 心理教学 创新教育 教学改革

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0176-02

高职院校开设的心理学课程显示，应用心理学科所占比重较大，高职院校的培养目标也与之完全契合。遵循着培养应用性、实用性人才的教育目标，心理学教学进行的一系列相关改革，不只促使教育思想以及教育观念有很大的转变，而且对于教育管理体制和人才管理模式的改革也产生很大影响，最主要的是对于学生们的综合素质水平的提高有很大帮助。从高职教育的实际情况出发，怎样合理的对待心理教育，怎样正确实施应用心理学的教学实践，仍旧需要高等职业教育工作者们不断地探究。

1 高职教育的心理学教学特点

由1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的相关内容可以看出，人才素质这一概念的解释较为宽泛，不仅包含必须具备的文化素质，而且还应包括作为管理、服务等一线人才所必需的一些较为基本的素质。高等职业教育人才培养目标对于开设课程的培养计划和目标起到了决定性的作用，开设课程的培养计划和目标为：一个中心——能力；一条主线——基本素质培养以及技术应用能力。以一个中心和一条主线为主构建新型的教学体系，另外实施实践为主的教学改革也占很大的比重。当然，心理学也同样如此，遵循高等职业教育的整体规划是必然的，必须注重实践教学、加强应用性人才的培养。

作为一门理论性比较强的学科，在真正的教学过程中，不能只注重心理学的理论性教育，而是应该与时俱进，灵活教学，在理论的基础上遵循技术应用能力和基本素质这条主线，构建新型的教学体系即以应用和实践为主要特点。无论是教学的内容还是实践的形式都应该为培养应用型、技术型人才服务。当然，在注重应用人才的培养时，理论也不可忽视，应该把握好两者之间的“度”并且努力进一步做到适度。

从以上的言论，可以总结出高等职业教育的特点：专业教育中掺加进来素质教育，并且要与教学方法、教学内容、课程体系的改革紧密地结合在一起，做到灵活多样，不断地把心理教育渗透进入学校不同的教学实践环节中，通过心理教育和专业教育的有机结合，从而促使学生不断养成全面的、良好的综合素质，最终能够完成开设课程的培养计划和目标，真正展现高等职业教育的特点。

2 高职教育中心理学教学的基本途径

2.1 理论教学中注重心理学思想和理论的讲授

对于国家高职教育的人才培养目标《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中有较为明确的要求：培养一批有必需的理论知识和实践能力的人以及建设、管理、服务等第一线和乡村急需的专业人员。由此表明，现在高等职业教学是以技术应用能力为主要目标的，如果高职教育离开相关的专业基本理论，单纯的仅靠“纯技术”其后果几乎是不可预料的。高职教育中心理学的相关课程是较为注重应用心理学，注重培养学生们的应用能力以及各方面的综合素质。与此同时，也应该注重心理教育理论的讲授，注意培养学生们具备良好的政治思想以及最为基本的科学素质、思维理解能力。这样做，不仅仅能够促进学生在个人特色反方面的额发展，而且对于学生各个方法知识点额协调发展也有很大的帮助。所以，在应用心理学的《绪论》中，都有增设较为普通的心理学的基础知识，比如：心理学的研究方法、研究途径、研究对象等较为基础的心理学知识，是较为强调心理学基础知识的介绍，从而能够不见形迹的熏染影响学生。

2.2 心理教学的重要环节——实践教学

无论是何种教育都不可仅靠理论，高职教育同样不例外，高职教育重视的是应用型人才的培育。大力的展开实践教学模式是高等职业教育中每门课程必须遵循的原则，只有这样，才能够真正地提高教学的质量。在心理学的教学中也同样遵守着原则。例如：在《消费心理学》的实践训练教学过程中，不断地重申在动手操作的过程中不断地学习，教学时注重学生的实践，通过学生们自己结合队友，在老师的指导之下合作完成问卷以及实地调查，例如：有关过年的消费调查，让学生们自己组队，其次在老师的帮助下制定调查问卷，走进社区对大众进行了解，之后合作完成最后的报告，得出总结并向相关的部门提出建议等。举例说明的一系列问题，就是要着重培养学生的综合能力，运用学过的理论进行相关的实践是锻炼学生动手能力的较为有效的方法。不仅仅能够提高学生的动手能力，同时也提高了他们的合作共赢的意识。总之实践教学能够促进学生个人能力的不断提高，从而更加有利于培育应用型人才。

2.3 创建良好的教学氛围需要较为灵活的教学方法

作为一名教师，创建良好的学习氛围、加强学生的自主学习能力是最为主要的任务之一，同样提高学生文化素养也是一项重要任务。较为灵活多样的教学方法能够不断地调动学生学习的积极性，从而可以进一步引导学生自主学习。比如，在教学的过程中，应该设身处地的为学生着想，为学生提供良好的学习环境，像心理学教学可以开设不同的课堂教育，在课堂中进行实景观摩、分组进行实地操作、进行游戏教学等等，都可以调动学生学习的积极性，同时，也使课堂充满趣味，更加吸引学生，这种灵活多变的教学模式在调动学生积极性、引导学生自主学习的情况下，同样也遵循了高等职业教学的教学目标。

3 有关高等职业院校进行心理学教学改革的相关措施

3.1 改善教学运行机制、更好地实施实践教学的举措

高等职业教学不仅要给学生们传授理论知识，最重要的是让学生们学会理论与实际的结合，鼓励学生们更多地利用学过的理论知识进行社会实践，从而能够实现教学产、学、研全面发展。在高等职业教育中的心理学教学，主要的任务是要进行实践教育，通过实践教学不断地提高学生们整体的综合素质。实践教学能够提前锻炼学生们适应社会的能力、能够不断地提高学生们的自主学习能力、能够不断地提高学生们的整体文化素养、能够使学生们更早地了解社会，从而完成实践教学的整体目标，为学生进入社会打下良好的基础。

3.2 注重教育思想以及教育观念的改革

在高等职业院校的教学过程中，最为重要的任务就是进行教育思想以及教育观念的改革，通过改革不断的提高高等职业院校在社会上的认可度；学会因材施教、注重理论实际结合，不断地培养学生自主学习的能力，鼓励学生发挥自己的长处，逐渐的走出“以书本为中心”的教学模式，重视教育与科学研究相结合、理论和实践行动相结合的教育目标。践行院校的教学培养目标，在教学的过程中，更多地减少老师传授知识的时间，给学生们提供自主学习、发挥自我特色的时间，不断地培养学会们自主创新的能力。

3.3 重视学生个人发展、给予学生更多的自主空间

在进行理论传授的时候，同样的注重学生们的心理，进行理论与实践相结合的教育，根据学生们不同的个人特色，制定独特的教学模式，从而能够促进每一位学生的全面发展，给予学生更多地时间与空间，让他们更好地发挥自己的长处，不断地提高学生的自主创新能力，最终实现培养应用型、实用型人才的目标。

3.4 注重培养全面发展的高素质人才

在高职院校中，心理学教育随着时代的发展应该不断地推陈出新，注重学生们的全面发展，重新定位课程内容以及课程目标，在教学过程中注重多样化以及生活化教学，能够使学生无论是学习还是生活中都能够不断地锻炼自己，注重心理学教育和生活的联系，重视学生们的社会实践能力的培养，让学生在学习理论知识之后，能够多进行生活的实际锻炼，从而达到学以致用，提早的适应社会。最终实现培育更多的实用型人才。

4 结语

在高等职业院校中，心理学教学无论是教学模式管理还是教学系统的运行过程，都需要教师们着重培养学生的自主学习、自主创新能力，注重理论联系实际的教学模式，能够使学生们学习知识的同时也锻炼自己的实践能力，教学理念与教学模式的改革能够促使学生更适应社会、能够培养全面发展的高素质人才、能够培养实用型的人才，从而缓解学生毕业之后就业难的问题。作为一名高职院校的教师，应该从自身做起，不断地进行教学改革，使高职教育中心理学教学模式不断地推陈出新，逐渐走向正轨。

参考文献

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