探究高职会计专业实践教学改革

刘洋

【摘要】会计专业作为一门专业学科，有着很强的综合性，其除了需要学习专业理论知识之外，还需要加强其和实践的有效结合，采用科学合理的教学方式，从而提升学生的知识水平以及专业技能。然而，现阶段从高职会计专业的实际情况来看，实践教学体系不全、教学目标不明确等在一定意义上对实践性教学水平有着一定的影响。因此，本文主要就对高职会计专业实践教学改革相关方面进行分析和探讨。

【关键词】高职会计专业 实践教学 改革

一、高职會计专业实践教学体系构建的原则分析

（一）以实践为根本，保证实践教学具有层次化

对高职会计专业的实践教学体系的构件，需要将培养专业人才作为其主要目标，加强对于专业需求以及专业教学的特点的重视，同时结合学生的实际状况，对学生在不同阶段所需要掌握的专业知识以及技能进行分析，按照职业教育的制度以及学生自身学习的层次，对教学内容合理安排。对实践教学需要将合理性以及科学性作为其基础，并且在此基础上制定教学总体以及阶段性的目标。根据该原则以此来构建高职会计专业的实践教学体系，使得其能够形成多层次以及立体化的教学体系，从多个层次以及多个角度对实践内容进行设计，以此来确保高职会计专业的学生自身的实践能力能够不断的提升。

（二）以提高学生能力为主，保证实践教学的全程化

在会计专业实践教学中，学生的职业能力是其以后从事相关工作的根本，是对相关工作开展所需要的基础。学生的专业能力是其在之后的职业活动中所必须具有的相关操作能力以及理论知识，因此在实践教学中一定要全面确保。操作能力是学生在之后的职业岗位当中所需要具备的技能和与工作有关的理论知识，是学生能够胜任该工作的主要保障。这方面的知识以及能力是实践教学主要难点以及重点。学生的综合能力以及一般能力需要在日常的综合性教学中有效培养。对这种原则的实施需要使得实践教学能够从间断性朝向连续性教学转变，将局部实践向着整体实践转变，由单一的实践操作向着综合性、立体化的实践教学转变，在整个课程教学当中将实践教学体系进行融合。以此实现实践教学有目标、有计划、有步骤的开展和实施。

二、高职会计专业实践教学的现状

（一）高职会计专业实践教学体系不全

高职会计专业的实践教学和本科专业教学比较相似，但是其中还是存在课程单调以及实践教学的相关内容以及范围比较狭窄。例如，高职院校会计专业主要还是将理论教学作为重点，课堂当中的教学内容主要就是围绕这课本当中所规定的课程，采用这样的教学模式往往缺少系统性以及渐进性。对于学生在对会计专业的学习中非常不利，造成学生的学习效率不高。

（二）高职会计专业实践教学体系教学目标不明确

教学方案缺少专业性以及可操作性，大部分实践教学只是包含大纲，对其内容比较含糊，这样就造成对于实践教学的执行力不足，以致于教学目的不是很明确。没有完全根据相应的教育而目标实施教学，使得教学模式往往流于形式，造成教学方式缺少灵活性以及教学过程不顺畅，对于会计专业的实践性以及职业性没有有效的体现出来，特别是像会计这种需要能力高以及经验丰富的专业，以致于学生在学习中太多呆板，很难得到用人单位的青睐。

三、高职会计专业实践教学模式改革环节

（一）重构高职会计专业实践教学课程体系

对高职会计实践教学课程需要将职业素养作为其重点，将能力培养作为其发展目标，对课程的实践体系和理论体系进行整合优化，将职业能力进行突出。课程的结构需要实施整体的优化，对文化课以及专业课进行合理处理，对实践课程的比例以及结构进行科学配置。实践教学往往和理论教学之间相互独立，但是又是相互渗透以及交叉的。两者基本上都是围绕这会计的实际工作以及共同完成高技能人才的培养目标进行开展，实践教学需要理论知识来指导和配合。

（二）加强高职会计专业实践教材建设

目前高职院校适用的教材版本很多，质量良莠不齐，直接影响了实践教学效果。实践教材的选择要尽可能贴合企业实际，要包括相当数量的、有代表性地、能与理论相结合的现实案例。每个实践环节的目的应明确，实习资料的分量和难度都要符合学生的认识和发展规律，并随着会计理论、会计实务的发展不断更新。

（三）改革高职会计专业实践教学方式

现在高职会计专业的实践教学模式较为单一，以案例的讲授为主。要改革高职会计专业实践教学的方式，将案例教学法、演示模拟教学法、项目教学法等等方法相结合，形成多方式的实践教学模式。

（四）加强校内外实践基地建设，为学生提供实训平台

首先，建立会计仿真模拟实验室，满足学生会计实习需要。对学校模拟实验室建设，必须加大投资力度，使会计实验室达到仿真水平；其次，开发和培养校外实践性教学基地，促进理论与实践的紧密结合。学校应进一步加强与企业的联系，凡是愿意提供学生实践机会的单位，都可以发展成为校外实习基地。通过建立校外实习基地，企业可以为学校提供一个真实的实践环境，使学生们能够定期接触真正的会计工作，从而使学生对会计工作和会计职业有较深入的认识。

（五）完善高职会计专业实践教学的评价体系

职业院校一方面应制定出与职业技能证书鉴定相一致的考核制度和考核标准，另一方面应制定合理的职业技能训练培养方案，以能力为目标作为学生进行质量评价的尺度，把学生的实践技能作为考核的重要内容。实践教学的考评应从出勤纪律、平时成绩和实训成果三个方面综合评价。对实训过程可以量化，制定不同的评分标准。

四、结语

对于高职院校会计专业的实践教学实施改革，以此来补充理论教学当中存在的不足，加强对于高职会计专业实践教学新模式的探索。在对高职会计专业学生的培养中加强新思路以及新方法的探索，并且使得理论教学为实践教学做有益补充，也是为大力发展职业教育背景下高职院校职业教育进一步探索。

参考文献：

[1]史新浩，周志红.高职会计专业实践教学改革的路径与保障[J].职教论坛，2012.

[2]王淑玲.基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究[J].会计师，2014.

[3]唐海风.高职会计专业实践教学体系的改革与探索[J].产业与科技论坛，2014.