数字校园建设成果转化应用研究

刘晓洪+郎永祥

【摘要】随着高职院校数字校园建设发展，各院校建成了大量的信息系统，积累了海量的数据资源，但信息孤岛依然存在，资源共享难以实现，数据展示十分有限。本文以重庆城市管理职业学院为例，探讨数字校园建设成果转化应用情况。

【关键词】数字校园 成果转化 应用研究 高职院校

一、引言

高职院校数字校园建设是学校信息化建设与人才培养的重要组成部分，其建设与应用水平体现出学校的整体办学水平与信息化应用能力，也是学校综合办學水平的重要标志。数字校园建设成果的有效应用，对于提高学校的行政管理效率、教育教学质量、科学研究水平和社会服务能力等方面都具十分重要的作用。各高职院校在数字校园建设过程中建成了大量的信息系统，积累了海量的数据资源。学校管理部门如何运用这些数据为学校教育教学服务？如何进行大数据分析以促进学校教育教学改革？如何为管理者提供科学的决策数据支持？这些都是数字校园建设者和教育工作者需要深入探讨的问题。

二、数字校园建设成果转化应用研究的意义

随着数字校园建设的快速发展，有力地促进了高职院校教育信息化的发展。也提升了学校教职员工整体的信息化水平。虽然各高职院校建有性能优越的网络信息化硬件环境，建有各类应用信息系统，积累了海量的数据资源，但真正能服务于师生员工的信息并不多，系统之间缺乏联系，不能很好地资源共享，用户在不同系统中存在重复填报相同数据，用户信息十分冗余。怎么把各信息系统有机地联系起来、把大量沉积的数据利用起来、把公共数据共享起来，把有用的数据展示出来，以方便用户快速获取有用信息，这是各高职院校数字校园建设中的关键一环。

要建好和利用好数字校园，其成果转化与应用是关键。通过数字化校园的建设成果转化与应用，以期实现教育和管理过程的全面信息化。数字化校园建设成果转化与应用将会使学校的教学、管理、科研与服务进入一个全新的阶段，研究数字校园建设成果转化模式，这符合高职院校数字校园建设的目标，顺应时代潮流，对于提高学校的行政管理效率、教育教学质量、科学研究水平和社会服务能力等方面都具十分重要的意义。

三、以重庆城市管理职业学院为例探讨数字校园建设成果转化应用

（一）以数据交换为基础，构建公共中心数据库，实现数据充分共享

整理分析各类业务系统需要的数据交换流程，按照执行标准、权威数据、过程数据的分类对交换流程进行划分，坚持数据“谁产生、谁维护”、核心数据先进公共数据中心的原则，制订学校的信息采集、交换和共享的统一标准。实现“数据采集唯一，按需汇聚数据”的数据整合目标。各业务系统根据需求申请数据资源，公共数据中心为各应用系统之间提供一个统一的数据交换通道，使数据交换更加准确、便捷、高效、畅通，实现公共数据充分共享。

（二）构建大平台，开发轻应用，实现信息充分展示

为满足学校师生能快速、准确地获取所需信息，学校构建了“一站式服务平台”，在“一站式服务平台”上展示用户近期关心的信息服务。信息展示可以从以下几方面着手开发，一是利用学校建成的公共中心数据库，经过数据分析与抽取，不断地开发出师生工关心的“轻应用”，如课表查询、科研信息查询、一卡通消费查询、学生成绩查询等。二是对建成的业务系统进行二次开发，通过在业务系统中开发接口，在“一站式服务平台”后台调用相关接口以显示相关应用，如OA信息查询、图书资源信息查询等。三是应用一些插件服务，为师生提供公共服务，如天气预报、地理位置查询、公交线路查询等。

这些轻应用可根据学校发展和师生需求，可快速撤销不用的查询，不断更新有用的查询，通过大数据分析，让沉积在数据库中的有用信息能被充分应用，让学校数字校园建设成果充分展示。

（三）系统集成，资源汇聚，师生受益

学校通过“一站式服务平台”与“统一身份认证平台”，实现单点登录功能，通过认证平台，在“一站式服务平台”中集成了学校所有的应用系统，用户只需在“一站式服务平台”中登录，可轻松访问校内所有授权系统。使用单点登录，师生不再受记密码之苦，能无缝隙地在各业务系统中畅游。

四、结束语

对高职院校数字校园建设成果加以转化应用，更能体现数字校园建设成效，更能让师生体验信息化带来的便利性与高效性，更能展示学校的办学水平与综合实力，更能提升学校人才培养质量，提高教育教学水平，更能提高行政人员管理能力与管理效率。因此，高职院校数字校园建设成果转化应用将有助于促进学校信息化全面发展。

参考文献：

[1]冯双林，程丽红.高职院校数字化校园建设研究[J].中小企业管理与科技，2015，（5）.