浅议时事在高中政治教学中的应用

项晓

[摘 要]時事政治是对政治课堂教学内容的有益补充，能对学生的政治学习起到非常积极的促进作用。在高中政治教学中，我们教师应当与时俱进，关注社会热点新闻，并将其运用到课前、课堂、课后，从而极大地提升学生的政治素养。

[关键词]高中政治；时事；应用

政治课程与时事是密不可分的，然而在我们的实际教学中，教材往往跟不上形势的变化，因此，我们需要主动将政治教学与时事结合起来，完善政治教学，从而增强学生的学习兴趣，提高学生的政治觉悟。基于此，笔者就时事在高中政治教学中的应用谈一谈自己的看法。

一、在课前引入时事，带动学生学习积极性

在课前引入时事对政治教学而言是一个非常重要也是非常有效的手段。我们可以尝试在政治课前引入时事，作为课堂的导入环节，用极具时代性和吸引力的国内外热点时事带动学生学习的积极性。

例如在教学“多变的价格”这部分内容时，笔者便采取了在课前引入时事的方式导入课堂。首先，笔者搜集了一些关于价格的新闻报道，比如ipone

7，尽管它的价格很昂贵，但还是受到了国内很多人的抢购。接着笔者又列举了最近蔬菜、鸡蛋以及猪肉价格上涨的案例。当笔者将这些热点整理并分享给学生的时候，他们会去思考一些问题，但可能只是停留于自己的主观印象或者问题的表面。于是，笔者便及时用通俗的语言给予指导，或者针对那些热点提出相关的问题，比如：“为什么有的商品价格常年都不怎么发生改变，有的商品如蔬菜的价格会随季节的变化而变化，还有一些商品如手机的价格变化会非常大？”在这个问题的引导下，笔者展开了新课，学生自然而然地带着问题去思考和学习，其听课的积极性被激发，学习效率自然也得到了提升。

由此可见，在课前引入时事热点的方式，能很好地促进学生的思考，带动其学习积极性，更有利于教学活动的进一步展开。

二、在课堂上运用时事，引领学生理论结合实践

在课堂上引入时事是对政治教材的重要补充，由于政治教材的编写需要经过反复校核，所以它无法做到与时俱进，教材中的很多案例都具有滞后性，难以激起学生学习的热情。因此，教师要在教学中不断引入时事，突破教材的局限，从而让学生真实地感受到政治知识的魅力与无处不在，引领学生更好地将理论与实践相结合。

例如笔者在教学“我国公民的政治参与”这部分内容时，便想到了近期举行的基层自治组织——村民委员

会的选举，于是借此解读了民主选举对于一个现代化国家和社会的巨大作用。接下来笔者又将古代的选举与现代的选举作了一个对比，更深刻展现出民主选举的优越性与时代必然性，真正帮助学生去理解和感悟。

由此可见，将时事引入政治课堂教学是一种理论结合实践的有效尝试，教师要善于借助时事引导学生思考，使学生更深层次地理解政治知识。

三、重视课后渗透时事，激发学生的问题意识

学习贵在时常回顾，因此在政治教学中，加强学生的课后训练是至关重要的。教师不仅要在政治课堂上对学生进行时事的灌输，同时还应当将时事渗透到他们的课后生活中去，促使学生在课余时间也能保持对时事政治的关注。

笔者主要通过以下三种途径开展对时事的课后渗透。首先，开展各种类型的时事政治新闻活动，组织班级中的时政论坛等，让学生在日常生活中有意识地搜集新闻素材。可以在一个新闻事件发生后让学生及时对其进行较为客观的分析，从而培养学生的综合分析能力和政治洞察力。其次，有目的地培养学生对时事政治保持关注的良好习惯，比如鼓励学生看《新闻联播》，积极了解国内外发生的一些事件。笔者会设立报刊角，订阅一些报纸、杂志等放在报刊角，鼓励学生每天抽出一点时间读报纸、看杂志，要走出课本，敢于面对社会问题，避免“两耳不闻窗外事”的情况，提高学生的时政敏感度。最后，也是最关键的一点，要将时事与课本知识相结合，通过时事加深学生对课本知识的理解，又由课本知识提升学生的政治素养，使学生得到全面的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]闵俊兰.高中思想政治课中时事教学的渗透[J].新课程导学，2016（27）.

[2]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）.