安徽省蹦床运动存在的问题及对策分析

聂小燕

（淮南师范学院 体育学院，安徽 淮南 232038）

安徽省蹦床运动存在的问题及对策分析

聂小燕

（淮南师范学院 体育学院，安徽 淮南 232038）

运用文献资料法、专家调查法和实地考察法，对安徽省蹦床运动开展存在的问题进行调查研究，并提出相应的对策.结果：安徽省蹦床运动存在以下问题：（1）缺少统一、系统和规范性的基础训练大纲；（2）基层训练存在急功近利的思想；（3）基层教练员业务水平有待提高；（4）对基础训练研究未能给予足够的重视.对策：（1）完善和强化组织管理、训练体制和竞赛制度；（2）强化教练员的实践与理论水平；（3）加强基础训练理论研究；（4）强化训练的科学化；（5）科学选材，注重训练效果；（6）完善基础训练条件，加强训练经费吸收.

安徽省；蹦床运动；问题；对策

1 前言

蹦床项目于2000年悉尼奥运会被列为正式比赛项目.在过去的五届奥运会上，我国共获得蹦床项目8枚金牌中的4枚，属于我国竞技体育优势项目.但随着这一项目的开展和其它国家的广泛关注，竞争日趋激烈.如何保持我国蹦床项目的优势地位，这是业内近年来十分关注的问题，也列入了体育总局的科学研究规划.安徽省是国内蹦床运动开展较早的地区，也是国内水平较高的，曾向国家队输送了如何雯娜、董栋等奥运冠军运动员，但近几年成绩下滑很快.因此，进行安徽省蹦床运动开展存在的问题与对策研究，不仅是安徽省蹦床运动发展需要研究的，也是保持我国蹦床运动这一竞技优势项目需要关注的.

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

研究对象是以安徽省八个开展蹦床运动训练的地市级运动队（合肥市、芜湖市、安庆市、滁州市、马鞍山市、宿州市、淮南市、阜阳市）的教练员和运动员及相关专家及家长.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网、万方数据库和图书馆查阅关于国内外蹦床运动的相关学术论文，收集文本资料，进行分析研究，为调查研究确定研究的内容、方式和理论基础.

2.2.2 专家调查法

对国内从事蹦床运动训练的7名知名教练和裁判员进行调查研究，共进行两轮专家调查，收集关于我国少儿蹦床运动发展、训练情况及相关观点.

2.2.3 实地考察法

对安徽省8个开展蹦床运动训练的市级蹦床运动队伍进行实地考察，对教练员进行访谈，掌握各运动训练队的训练情况、需求及存在的问题.

3 结果与分析

3.1 安徽省蹦床运动存在的问题

根据对蹦床方面研究的专家、学者进行的调查，在2012年安徽省少儿蹦床比赛常规赛现场，通过对教练员的访谈收集的信息表明，教练全面了解安徽少儿蹦床运动员的基础训练，并且认识相对较为深刻.近几年，安徽省在青少年蹦床运动员的基础训练提高的幅度较大.这尤其表现在基层的教练员方面，他们对基础训练的重要性认识有了一定程度的提高，他们遵循从幼儿抓起、早期入手的原则，并且在基础训练中善于总结，发现出较好、较多的训练手段和方法，提高了我省的少儿蹦床项目的运动员基础实践训练水平，并取得了较为不错的成绩，但同时安徽省蹦床运动在还存在着以下几个方面急需要解决的问题.

表1 安徽省蹦床运动存在的问题调查

3.1.1 缺少统一、系统和规范性的基础训练大纲

缺少规范、系统、统一的训练大纲，这成为制约我省少儿蹦床训练水平提高的主要因素.这在基础训练的各个阶段表现尤其明显，全省各地市业余体校教练员的训练内容具有很大的随意性，自成体系，缺少统一的、正确的基础训练指导性文件，从而导致基础训练缺乏系统性、科学性、规范性.我省需尽快制定一套少儿蹦床训练大纲.如不能尽快地解决，我省少儿蹦床训练水平提高将存在很大难度，整个培养和训练体系的效率也将大幅度地降低.

3.1.2 基层训练存在急功近利的思想

调查结果表明，业余体校的训练在各城市以比赛为主，急于加强难度动作的训练，练习过程中对基础训练不够重视，而一味的加强即将比赛使用的成套动作练习.教练员在挑选运动员的时也只关注那些取得过好成绩的孩子.发生种现象的原因是，教练员只注重短期的比赛成绩，不注基础训练，忽视了运动员的长期可持续的发展.其后果减少了运动员运动寿命.

3.1.3 基层教练员业务水平有待提高

调查结果显示，78%认为教练业务水平有待于提高.青少年业余体校的教练员大多来自退役运动员，有一定的运动专项技术和指导训练的能力，但基本上没有经过高等教育或专业理论学习，知识结构单一，很大程度上远不能满足现代运动训练的需要.很多政策性待遇不能落实，加上工作压力大，许多优秀教练员自愿离开教练岗位，转行转业，或离开本校、本地，投奔于经济发达地区，但近年来社会就业压力大，许多非体育专业人员又不断挤进基层体校，使许多体校行管人员与教练员比例严重失调.没有高水平教练员，学生也不愿进体校.

3.1.4 对基础训练研究未能给予足够的重视

我省少儿蹦床运动已经开展15年，虽然在国内外的蹦床大赛中也取得优异的成绩，面对如此有潜力的体育项目，但安徽省的体育主管部门却没有给予足够的重视.一方面，地方政府给蹦床的投资太少，很多蹦床基础训练设施落后、陈旧；另一方面，政府很少将最考虑把先进的优势资源首先用于蹦床项目.

4 安徽省蹦床运动发展对策

4.1 完善和强化组织管理、训练体制和竞赛制度

蹦床组织管理是为了有效地、合理的利用有限的地方蹦床资源，为了实现蹦床比赛目标而组成的一种人事结构，目的是确保蹦床运动以最高的效率、最健康的发展，实现蹦床组织的奋斗目标.管理的好坏取决于两方面：一是组织的领导人水平；二是组织管理的高效性.领导人能力很大，可以解决在蹦床训练过程中遇到的一些外部问题，协调好组织与组织之间的关系，利用好现有的蹦床资源，加速地方蹦床遇到的发展.

4.2 强化教练员的实践与理论水平

为了使我国蹦床运动更加普及和具有竞争力，在国际蹦床界占有一席地.同时，要求蹦床教练员应该不时地提高基础训练理论与实践能力，以便及时解决训练过程中遇到的疑难问题，怎样使蹦床教练员的水平提高.研究表明，蹦床教练员必须不断更新蹦床理论，及时了解国际蹦床发展的动态及前沿的新理论.同时,在各类蹦床大型比赛中，教练员必须了解和研究一些优秀蹦床运动员所应用的技术和战术.这样，教练员可以做到“知己知彼”,更好地为自己的蹦床运动员制定多年训练计划、更新网上技术、制定合理的的技战术和建立合理的奋斗目标.

4.3 加强基础训练理论研究

随着蹦床竞技水平的日益提高，基础训练的重要性显得更为重要.儿童蹦床基础训练合理安排，将有助于竞技蹦床训练的科学性、系统性及延续性，有助于蹦床运动员个体潜能的挖掘.在对国外蹦床运动理论研究和借鉴的基础上，结合我国蹦床发展的现状与特点，总结出符合我国现状的蹦床基础理论，这是我国蹦床理论研究者今后需加倍努力的研究方向.

4.4 强化训练的科学化

青少年蹦床训练是一个长期而漫长的训练过程，在训练过程中要根据青少年个体的身体特点、蹦床项目训练规律来统筹、系统、科学的安排青少年蹦床的多年训练计划.多年训练过程的合理控制，掌握好合理安排运动负荷、划分合理的训练恢复、训练周期等，才能达到真正地训练科学化，取得最佳的训练效果.同时，要加大科技含量，不仅仅在教练员的多年的阶段性计划上体现出来，更重要思想上重视蹦床训练的科学化和贯彻于实施蹦床训练的科学化.

4.5 科学选材，注重训练效果

蹦床队员选材是把具有先天条件、适合从事蹦床运动的人材从小选拔出来，进行科学、系统、有针对性的培养，以创造优异的比赛成绩为目标.蹦床运动员选材必须运用科学方法来预测一名小孩能否通过科学系统的训练取得优异的比赛成绩.这种预测需要依靠形态学、遗传学、统计学与生理学等多方面的资料的综合考察，是体育运动员培养的至关重要的环节.

4.6 完善基础训练条件，加强训练经费吸收

训练基础设施是保障地方蹦床运动快速发展的基本前提.安徽省青少年蹦床基础训练的条件不足与本地经济发展和消费观念有很大关系，其次是体育相关部门重视程度不够和吸收赞助资金力度太少.因此，呼吁安徽省体育各级部门领导重视和改善我省青少年蹦床基础训练条件.

〔1〕陈小满.我国体育人才队伍现状及对策的初步研究[D].武汉:武汉体育学院,2006.

〔2〕金玉,潘绍伟,彭杰等.我国竞技体育后备人才培养现状与对策[J].体育与科学,2006,27(5):82-86.

〔3〕冯庆梅,夏思永.我国竞技体育后备人才培养的现状分析及对策研究[J].军事体育进修学院报,2006,25(2):68-70.

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1673-260X（2017）02-0150-02

2016-12-06

安徽省体育局人文社会科学一般项目（ASS2014202）