《物理学科教学法》精品课程建设及实践

2017-03-29胡义嘎尹辑文吕立君李伟萍李晓伟

赤峰学院学报·自然科学版 2017年3期

关键词：精品课程中学物理教学法

胡义嘎，尹辑文，吕立君，李伟萍，李晓伟

（赤峰学院物理与电子信息工程学院，内蒙古赤峰 024000）

《物理学科教学法》精品课程建设及实践

胡义嘎，尹辑文，吕立君，李伟萍，李晓伟

（赤峰学院物理与电子信息工程学院，内蒙古赤峰 024000）

简要介绍《物理学科教学法》课程及其教学改革的重要性和必要性的基础上，阐述《物理学科教学法》精品课程建设情况和所取得的主要成果.

物理学科教学法；精品课程；建设；实践

1 引言

要想真正实现“科教兴国”的发展战略，必须要大力发展科学技术，要大力发展科学技术，必须要大力培养优秀的科技人才；同时，必须全面提高国民素质.要培养优秀的科技人才、全面提高国民素质，都需要学校的系统的正规教育.要搞好学校教育，需要优秀的师资队伍.全国各师范院校和普通高校师范类专业都担负着培养各级各类师资队伍的神圣的职责，都需要认真、深入、全面的探索研究和解决好如何更新教育思想和教学理念？如何加强课程建设？如何提高教学质量？如何培养优秀的师资队伍等诸多相关的问题，形成成功的教学模式，才能履行好培养优秀师资队伍的神圣职责.“物理教育专业”是培养物理教师的师范类专业，“物理学课教学法”是培养学生将来当物理教师所需重要专业技能的专业主干课程.我们承担的“物理学课教学法”这门课程2015年被评为校级精品课程，按照精品课程建设的要求，结合课程特点和学生实际，我们积极开展了教学改革，认真进行了课程建设.经过两年的积极实践、认真改革和精心建设，我们积累了一些成功的经验，取得了一些可惜的成绩，形成了一些满意的成果.本文专门对我们《物理学科教学法》精品课程建设的情况进行简要总结，希望和同行共同探讨研究，促进更好地做好《物理学科教学法》课程教学，更多的培养优秀的物理教师.

2 《物理学科教学法》课程及其教学改革的重要性和必要性

《物理学科教学法》是包含专业理论和专业实践技能的、物理教育专业学生必修的重要主干课程，对学生物理教学技能的培养具有关键作用和重要意义.《物理学科教学法》是一门综合性和实践性都很强的交叉学科课程，它是以国家的教育方针和先进的教育思想、教学理念为指导，综合运用物理学、教育学、教育技术、教育心理学、哲学等相关学科的理论和研究方法，密切联系物理教学实践，系统地探索研究物理教学的基本知识和基本技能，积极进行实践训练，培养具有较高专业素质和专业技能的优秀的物理教师.因此，这门课程很重要，建设好这门课程非常必要.

3 《物理学科教学法》精品课程建设情况和所取得的主要成果

我们担任的“物理学科教学法”课程2015年被评为校级精品课程以后，我们按照精品课程的建设要求，结合课程特点和学生实际，精心设计精品课程建设方案，两年时间里在两个年级学生的两轮教学实践中，我们的《物理学科教学法》精品课程建设工作，经过不断地改进提高，取得成功，形成了相应的满意成果.

3.1 树立先进的教育思想和教学理念

在教育教学工作中，教师首先必须树立先进的教育思想和教学理念，然后以先进的教育思想和教学理念为指导做好教育教学的各项工作，才有取得良好的教育教学效果.我们“物理学课教学法”课程教学团队，充分认识到树立先进的教育思想和教学理念的重要性和必要性，通过学习书面资料和网络信息、观摩优秀教师课堂教学、会议交流、专家访谈等方式和渠道，经过反复学习领会国内外先进的教育思想和教学理念，树立了先进的教育思想和教学理念，为搞好《物理学科教学法》精品课程建设工作奠定了重要基础.

3.2 更新课程内容，满足实际教学需要

我们积极更新了课程内容，为了与现代中学物理教学完全一致，我们选用了与现代中学物理教学完全一致的教材《新课程中学物理教学概论》（闫金铎、郭玉英编写，北京师范大学出版社），这样我们的学生能够很好地直接了解现代中学物理教学情况，学习掌握现代中学物理教学的基本理论和基本技能.同时，增加了《中学物理教学改革情况简介》、《物理课程标准》等新的课程教学内容.这样，保证把学生培养成为现代中学物理教学需要的优秀教师.

3.3 转变角色，发挥教师主导作用，突出学生主体地位

我们以先进的教育思想和教学理念为指导，积极转变教学角色，改变“教师一言堂”的传统落后的“灌输式”教学模式，教师积极发挥主导作用，成为学生学习的指导者、引导者、帮助者，使学生成为教学的主体、热情参与者、主动探索者、积极实践者.改革教学方式方法，采取一系列有效措施，注重教学过程，突出学生主体地位，加强学生实践技能的培养.我们的主要做法如下：

3.3.1 安排学生课前预习，进行课堂发言

根据实际教学情况，安排一些合适的内容让学生课前预习，提出相关预习的要求，让学生带着明确的目的预习，并要求撰写书面的课堂发言材料，在课堂上安排发言，大家讨论，形成共识，能够达到预期目标，产生良好效果.比如，“中学物理新课程简介”内容的课堂教学之前，安排学生通过查阅资料、访问中学物理教师，了解中学物理新课程教学改革现状，撰写书面的课堂发言材料，在课堂上安排发言，大家讨论，形成共识；再如，“物理教师的备课与教学研究”内容的课堂教学之前，安排学生通过查阅资料、访问中学物理教师，使学生对物理教师的备课与教学研究工作形成自己的认识，撰写书面材料，在课堂上安排发言，经过发言及讨论，同学们形成共识.

3.3.2 布置小组专题准备，进行课堂讨论

根据教学需要，选择合适的内容，提出明确的要求，规定时间，安排以小组为单位完成课前任务，上课时发言、讨论.比如，在“物理教学原则”、“物理教学过程”的教学过程中，安排学生以小组为单位开展学习讨论，形成相关的认识，准备发言稿，在课堂上每一个小组派代表发言，其他学生补充，大家进行讨论、辩论.通过大家的讨论、辩论，形成共识，教师总结，达到教学目标.

3.3.3 观摩优秀教师课堂教学，进行讨论评议

根据实际教学需要，结合教学进程，配合教学内容，选择合适的内容，让学生有明确的目的、带着问题—关注的主题（这位老师的教学有那些优点我们要学习？有什么不足需要我们注意？你上这节课要怎么上？）观摩优秀教师课堂教学视频.观摩之后，让大家围绕“这位老师的教学有那些优点我们要学习？有什么不足需要我们注意？你上这节课要怎么上？”这个主题发言、讨论，师生共同评议.这样，通过理论联系实际，能够深刻理解和掌握教学内容的同时，理解实际教学情况，促进学生实践技能的提高.

3.3.4 让学生进行教学设计、说课，谈自己认识，师生评议

进行“物理教学设计”、“如何进行说课”的教学时，在前期有关知识的学习和“观摩优秀教师课堂教学，进行评议”等相关训练的基础上，课前布置让学生选择有关内容进行具体的教学设计、准备说课稿，课堂上说课，谈谈对教学内容的理解、教学设计情况、教学方法的运用、重点难点及其如何教学等等，师生进行评议.通过这个过程，讲教学设计、说课的学生得到很好的训练和收获的同时，其他学生也都得到满意的收获，培养良好的实践技能.

3.3.5 让学生写教案、讲课，谈自己感受，师生评课

在前期有关理论教学和针对性的指导的基础上，进行相关教学技能的教学与训练时，课前让学生选择相关内容，按要求写好教案，课堂上用微格教学的方式讲课，全程摄像录音.讲课之后，谈谈自己的感受，自己给自己评课，其他同学和老师给评课（可以翻看摄像录音评课）.讲课的学生把自己讲课的摄像录音复制到手机里或电脑里，可以课后反复观看，便于不断改进提高.例如，在“物理实验教学”、“物理概念教学”、“物理规律教学”、“物理练习教学”、“物理复习教学”、“物理实践活动教学”等内容的教学中，都采用这种方法教学，效果良好.

3.3.6 让学生积极参加实践活动，锻炼实践技能

培养学生良好的实践技能是“物理学科教学法”课程教学中的一项重要工作.教学工作中，我们一直重视学生实践技能的训练和培养.在学习有关理论知识的基础上，安排相关的实践活动，引导、鼓励学生积极参加实践活动，提高锻炼他们的实践技能，产生良好效果.例如，在“物理教学资源的开发与利用”、“物理实验教学”、“物理实践活动教学”等内容的教学中，给学生安排“借用器具开展物理实验”、“用人体实验感受物理”、“自制教具”、“自组物件做实验”、“利用家庭中的教学资源”、“利用公共场所的教学资源”、“利用物理原理设计生活用品”等方面的任务，引导和鼓励他们完成相关的设计和制作，提高和锻炼学生的实践技能，取得满意效果.

3.4 改进教学手段，保证教学效果

在教学过程中，我们始终以提高教学质量为目标，积极开展教学手段的改进工作，注重各种教学手段的高效、灵活的搭配使用，经过不断地改进和提高，形成了一些成功的做法.比如，在理论课（物理教学概论）教学中，根据不同教学内容的不同教学需要，把教书籍、语言、板书、版画等传统教学手段与网络、多媒体等现代教学手段展示动画、实物图片、音像同步画面等有机结合；在实践课（说课、讲课训练）教学中，我们采用微格教学手段，把学生实践课（说课、讲课训练）全程摄像录音.这样，很好的提高了学生对课堂教学的感性认识和理性认识，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的积极性，提高了教学质量，保证最佳教学效果.

3.5 完善教学评价体系，激发教学积极性

我们以提高教学质量为目的，经过不断地探索研究和教学实践，积极进行了教学评价体系的改革完善.基于加强平时教学质量，保证整体教学效果，我们把平时教学各主要环节的评价和阶段性教学环节的评价都纳入到整体教学评价当中，建立了科学合理的教学评价体系.通过督促学生平时扎扎实实学习的积累，促进了教学的积极性和主动性，保证了全程整体教学质量.经过反复的探索研究和实践，我们建立的评价体系及权重比例为：课堂表现10%、作业完成情况10%、课外任务完成情况20%（包括课堂发言稿的完成情况、说课稿的完成情况、教案的完成情况、自制实验完成情况）、期中考试30%、期末考试30%.

3.6 充实课程资源建设，提高教学效果

在原有课程资源建设的基础上，通过“精品课程”建设，按照“精品课程”建设的要求，我们继续加强课程改革的各项工作和课程资源建设，充实了《物理学科教学法》课程资源.主要做了以下十个方面的工作：（1）修订了教学大纲；（2）改进了教学设计；（3）优化了教案；（4）更新了教学课件；（5）充实了思考题、练习题库；（6）丰富了试题库；（7）增加了优秀教师课堂教学视频；（8）完善了学生课外任务题目；（9）精选了课程教材和教学参考书；（10）补充了实验教学仪器设备.

3.7 加强教学团队建设，保证教学质量

教学团队建设是课程建设的重要内容之一，也是保证课程教学质量的主要因素之一.我们“物理学课教学法”课程教学团队，由三名教授、一名副教授（博士）、一名讲师（硕士）组成.我们非常重视教学团队建设工作，通过学习国内外先进教育思想和教学理念的学习，梳理了先进的教育思想和教学理念，并在教学中积极贯彻落实，不断提高了教学技能和教学效果.我们课程教学团队五人，先后都被评为“课堂教学质量优秀教师”、一名教师被评为“自治区级教学名师”、一名年轻教师被评为“校级教坛新秀”，现已成为结构合理、能力较强、团结协作的优秀的课程教学团队.

3.8 通过精品课程建设取得的主要教学成果

通过《物理学科教学法》精品课程建设，我们积极进行了以上所述各项教学改革，达到预期的目标，产生了良好的成效，取得了满意的成果.主要取得以下教学效果：（1）培养了学生的自学能力；（2）提高了学生写作能力；（3）锻炼了语言表达能力的逻辑思维能力；（4）形成了积极互动、气氛活跃的课堂教学；（5）学生在感受到自己学习成果及进步的同时，自然而然地由“要我学”转变成“我要学”，激发了学生学习的积极性和主动性；（6）显著提高了教学质量和教学效果；（7）养成学生一定时间内努力完成一定工作的良好习惯；（8）培养学生优秀的专业素质和专业技能；（9）很好的培养学生素质能力的同时，教师得到了很大的发展，形成了优秀的教学团队；（10）促进了教学目标的圆满完成.

4 结论

通过两年以来的精品课程建设，我们《物理学科教学法》课程教学团队树立了先进的教育思想和教学理念；优化了课程教学内容，更加符合人才培养要求；通过各种教学方法的有效运用，激发学生学习的主动性和积极性，提升了教学质量；重视各种教学手段的合理搭配使用，保证了良好的教学效果；建立科学、合理的多元化评价体系，提高了学生的学习质量，促进了教师的发展，取得了满意的教学成效；通过不断的改进和完善，建设了高质量的《物理学科教学法》课程资源包；加强课程教学团队建设，形成了结构合理、能力较强、团结协作的优秀的课程教学团队.以上这些工作，经过实践的检验，受到学生的欢迎，得到同行的好评.

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