以微课程开发引领教师专业发展

■ 武汉经济技术开发区洪山小学 柳田牛

以微课程开发引领教师专业发展

■ 武汉经济技术开发区洪山小学 柳田牛

移动互联网时代，资源越来越丰富，链接越来越广泛，信息获取方式也在发生着变化。手机早已超越通话本身成为生活的一部分，二维码则成为网络与现实的基本通道。二维码变革了一种链接方式，将现实世界与网络空间打通，最终实现了各种资源的组合再造，学习的时空也由此无限放大。

武汉经济技术开发区洪山小学通过多年的努力与实践，探索出了一条互联网+时代新的学习体验方式。我们将学校优秀教师的教育教学策略与成果进行萃取与可视化开发，然后上传到互联网，转成二维码，将二维码组合再建后形成课程。其中，体育游戏系列微课程不仅做成了码书，还由清华大学出版后有了正式版权，并在全国推广与发行。教师个人个性化课程开发不仅为教师专业发展提供了新的途径，学生也受益其中，提升了素养，为他们的多元化发展提供了可能。

一、源起课题研究

2013年10月，学校成功申报了武汉市“十二五”重点规划课题——《儿童游戏校本课程开发与实施策略研究》，这个课题在去年年底高标准通过了专家的评审，并顺利结题。回首课题研究之路，感慨万千，眼前满满都是课题组成员一起为课题攻关的画面。当时体育游戏校本课程是课题研究中很重要的一个部分，体育组的老师们收集整理了国内外适合儿童身心发展的100多个体育游戏，开发并编制成了我校1-6年级《体育游戏》校本课程系列教材，在全校推广使用。学校将《体育游戏》纳入课表，体育老师编写教学设计，每班每周一节体育游戏课进行落实。随着课题研究的深入，后期又对各年级体育游戏内容进行补充与完善。我们开始尝到课程开发的甜头，很多学生上体育课前总是兴高采烈的问：“老师，今天又玩什么新游戏呀？”虽说整个体育游戏校本课程开发基本上是在老师们的业余时间完成，但看着孩子们在体育游戏课上乐此不疲的身影，老师们倍感欣慰。

二、攻坚课程开发

虽然校本课程教材编制出来了，但在课程实施过程中又遇到了新的问题，其他体育老师拿到校本教材后也很难一下就明白游戏的玩法，因为游戏是一个动态的过程。学校非常重视教师的成长与专业发展，邀请了全国知名专家、微课程创始人李玉平老师来校指导，我跟随李玉平老师多次外出游学与培训，经过专家引领与“私人订制“，我通过视频微课程将一个个体育游戏可视化地呈现出来，上传到互联网，生成二维码，加上文字内容做成了一本码书。这本码书不仅有图片、有二维码、还有文字内容。每一个游戏都有一个二维码的链接，扫一扫就可以看到这个游戏的视频，哪里不会扫哪里，想玩什么扫什么。不论你是体育老师或是班主任，还是家长，你都可以从中找到合适的游戏去教孩子们玩。后来，我又尝试通过网络直播的方式与全国一线的体育老师进行互动，分享课程开发的成果。通过线上交流，他们对我1.0版本的码书提出了宝贵的建议，鼓励我出版体育游戏微课程专著，并向全国进行推广。

三、丰富码书成果

在我的1.0版本的码书成果出来后，我与我校毕瑞媛同学合作，她为我的每一个游戏设计了手绘插图，栩栩如生，这也是这本码书非常大的一个亮点：我成就了学生，学生也成就了我。作为一名幸运的老师，我受邀在全国的一些论坛、会议上分享自己课程开发的历程，后来得到了华南师范大学网络教育学院的关注，通过清华大学出版社，免费为我出版了这本码书，在全国统一发行，当当网、卓越网同步发售。今年3月，华南师范大学在一次全国研讨会上，为我的码书举行了隆重的首发仪式。许多媒体对我进行了采访，先后接受了武汉教育电视台、长江日报，湖北广播电台采访；新华网、人民网、腾讯大楚网等网络媒体也进行了转载报道。后来，我又通过一次公益签售会活动，将自己售书所得的善款捐赠给了我区一位身患重病的学生家庭。《体育创意游戏100个——让孩子们一起玩到嗨》这个码书的出版，让我的开发成果课程化、版权化，也给教师专业发展提供了另外一种途径与可能。

四、建构开发模型

“一花独放不是春，百花齐放满园春”。一个人的优秀并不能代表团队的优秀，对学校而言，所有老师都成长才是真正的发展。越是便捷的学习对课程质量要求越高，课程决定码书码课的品质，课程开发就是将方法与策略剥离出来，再建构出系统，用于实践。

在我自己的课程开发并形成版权后，我又带领着学校的青年教师开发他们自己的课程。我从开发什么，怎么开发，怎么应用这三个方面帮助老师们进行梳理。我们已经形成了一整套从课程开发到码书码课运用，再到版权使用的标准与模型。现在我校已经有多位教师开发了自己个性化的课程，并有了自己1.0版的码书。例如：学校美术老师开发了陶艺系列微课程，沙画系列微课程，手工制作系列微课程；体育老师开发了少儿武术系列微课程，少儿篮球系列微课程；舞蹈老师开发了体育舞蹈系列微课程，科学老师开发了家庭科学小实验系列微课程等二十多个个性化课程门类。学校一位音乐老师开发的奥尔夫音乐游戏系列微课程也将于今年年底正式出版发行。

作为一名一线教师，从最初的简单做，到现在的系统做，到未来的智慧做，课程开发为我们打开了一扇精彩的大门，从经验到方法，不只是成果梳理，更重要的是一种思维方式的变革。将无意识的行为变成有计划的行动时，也将完成一次自我成长的蜕变。

新技术催生了新资源，新工具创造了新学习。与蒸汽机、电力引发的工业革命一样，互联网+引爆了一场更具颠覆性的变革，撬动着我们最底层的思维方式与工作习惯，同时，我们带来了无限的想象空间。

责任编辑 成 弘