MOOCs技术在应用型本科院校教育教学改革应用研究与实践

刘文洲，杜 波

(长春工程学院，电气与信息工程学院 130011)

MOOCs技术在应用型本科院校教育教学改革应用研究与实践

刘文洲，杜 波

(长春工程学院，电气与信息工程学院 130011)

MOOCs教学平台的建设和使用是目前国内外大学院校的教学趋势，而长春工程学院是应用型本科院校，以培养学生应用能力为目标。为了最大限度地使用现有的教学设备和师资力量，将MOOCs技术引入教学课程体系中，结合《单片机原理及应用》课程，从MOOCs平台的建设、使用和考核体系的建立，有条理地进行课程改革和研究，提高教师的教学质量，锻炼学生的实践应用能力。

MOOCs；应用型本科；微课程；单片机课程

一、目的和意义

长春工程学院是应用型本科院校，以培养学生应用能力为目标。而普通本科院校和应用型本科院校无论是教学设备保障、教师知识储备及教学能力水平或是学生的专业知识基础，都无法与985或211学校相比，因此将MOOCs技术引入教学课程体系中，有助于专业教学课程整体水平的提升。

1.有助于提高地方应用技术型院校人才培养质量。国内外MOOCs课程平台所收录的MOOCs课程大都由知名大学的知名教授、专家、学者讲授。这些课程无论在教学设计、教学内容、教学手段方面，还是在知识讲授、文化积淀方面，都具有较高的水准。

2.可以节约地方应用技术型院校的教学资金投入。作为课堂教学的有效补充，大多数地方应用技术型院校都会邀请校外专家作为客座教授来讲学。这固然提高了学校的教学质量，但也必然增加教学资金的投入。同时，在教育部的既定方针下，相当一部分地方应用技术型院校正在完成转型任务，这就要求学校引进越来越多的双师型人才。人才的引进离不开资金的投入，这对经费本身就有限的地方应用技术型院校来说，是一笔不小的开支。由于国内外大多数MOOCs课程均为免费课程，且其课程质量较高，因此地方应用技术型院校可以将MOOCs课程引入校园。这样既提高了教学质量，又节约了资金的投入。

3.MOOCs技术是对传统教育教学方法、教学模式、学习方法的挑战和创新，开放式教学不仅让校内学生受益，也将惠及校外学生，让更多学生分享他们的学习成果、学习经验，教师角色将发生根本性变化，将带来教育教学改革创新的一场革命。

二、研究目标和内容

(一)研究目标

1.完成对《单片机原理及应用》课程的慕课平台建设；

2.通过慕课平台建设，增加课程理论知识容量，提升学生的动手实践能力；

3.引导学生利用慕课技术学习本课程，开展学习效果分析和评价；

4.建立完善的考核体系，利用慕课技术在线考核；

5.通过该课程教学改革，总结经验推广到其他课程，培养学生的学习兴趣，提高应用型本科人才质量。

(二)主要内容

以《单片机原理及应用》课程为载体，进行MOOCs平台建设以及教学改革。

课题组成员从课程理论大纲、课程实践大纲、课件、习题、微课视频、带自动评分的测试、在线解答等方面进行慕课建设，将课程的主要章节内容做成10分钟以内的微课视频，并制作每个微课视频的相应练习和测试，并将测试结果作为慕课学习评价。学习者通过网络软件实现学习、测试、练习、讨论，实现学习讨论的实时性。并对学生的慕课学习进行分析，进行教学调整和分析。

对课程内容进行调整，将基础理论内容调整为慕课，课堂教学要求学生已经通过网络完成慕课学习并考核通过，不再重复慕课内容，提出问题或设计内容，应用慕课理论知识完成，可采取练习、讨论、设计、实验等手段，强化知识的应用，锻炼学生的实践动手能力。在课堂教学结束时，安排下一次课的学习目标，指导学生进行下一次的慕课学习。

建立完善的考核体系，既要考虑慕课理论知识的学习程度，又要考虑课堂教学中对理论知识的应用。将慕课测试、在线讨论、作业、实验等成绩与期末试卷成绩相结合，做好课堂教学与慕课衔接。

三、实施过程

(一)MOOCs平台建设

进行单片机课程的慕课建设，具有课件、习题、微课视频、带自动评分的测试、在线解答等，微课视频为10分钟以内，由于人的认知活动在最初的10分钟是高效的，因此课程的主要知识点录制为10分钟以内微课视频，提高学生的学习效率。微课视频包含整门课程的主要章节和知识点；课件、微课视频可供学生学习，习题、测试、讨论等具有网络实时性。同时慕课系统可对学生的慕课学习进行分析和评价，教师可及时对课程进行教学调整。

实验、课程设计等基本要求、技能、内容等，均以慕课形式在网络上提供，节省课上时间，扩充教学容量；课件、参考资料、练习、测试等环节均具有实时性。

要定期对MOOCs平台进行维护，针对不同的授课对象以及授课对象的学习能力，对MOOCs平台进行调整，从而使MOOCs平台适用于不同专业的学生和不同学习程度的学生，做好《单片机原理及应用》课程的基础教学工作。

(二)MOOCs平台使用

慕课教学与课堂教学互相辅助，理论教学采用慕课教学，要求学生自行完成慕课学习，并取得慕课测试成绩后，方可进行教师的课堂学习，课堂教学以运用理论知识解决实际问题为主，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。

教师课堂教学以慕课理论知识的应用为主，以实践教学为主，锻炼学生的实践动手能力，采用学习电路板和proteus仿真软件为手段，进行实际项目的设计和练习，锻炼学生的应用能力。

(三)建立考核体系

建立完善的考核体系，包括慕课的理论学习、课堂教学的应用能力和学生在网络的讨论，其课堂积极性等方面表现出来的学习态度等因素，制定考核方案，辅助教学。

制定考核体系，对慕课和课堂教学成果进行成绩评定，协调慕课和课堂教学的相互协助关系，辅助整体教学。

建立严谨的平时成绩考核方案，并严格、细致地执行，树立良好的学风，提升整体教学质量。

四、实施效果

课题组从2015年开始针对《单片机原理及应用》进行MOOCs平台建设，并于2015/2016学年第二学期对自动化1341、42班开始尝试使用，取得一定教学效果。

1.完成单片机课程的慕课平台建设，提高教师水平。慕课平台建设不是主讲教师一个人所能完成的，在课程上线前，需要准备大量的课程资源，包括课程知识内容、学习参考材料、作业、试题等，课程的录像、制作也需要技术、课程设计、摄像、视频编辑等工作团队，相互协调、紧密配合来完成。在上线后，仍需要技术支持、内容支持，需要及时掌握课程状况和学生学习动态。因此团队教师需要不断地学习，提高了其教学水平。

2.通过慕课学习和课堂学习，强化学生动手能力。学生通过慕课学习基础理论和基础技能，在课堂学习中进行动手能力的锻炼，用理论知识解决实际问题。

3.建立完善的考核体系，做好课堂教学与慕课衔接，强化教学效果。

4.单片机MOOCs不仅具有网络学习、讨论等方面的实时性，同时慕课系统具有对学生学习的分析和评价功能，教师可实时地对教学调整，做到整个教学体系的实时性。

五、结束语

MOOCs教学平台的建设和使用是目前国内外大学院校的教学趋势，它不仅能够节省教学资源，还能够将以往的授课重点从理论知识的讲解转移到实践应用能力的培养，从而能够锻炼学生的实践应用能力和解决问题等综合能力。

MOOCs教学平台的建设不是一朝一夕能够完成的，它是一个长期而艰巨的工作，需要很多老师付出心血去建设和维护，在教学过程中发现问题，并进一步进行维护。同时这种授课方式和以往不同，还需要教师去不断适应和改变，后期需要做的工作还很多，还需继续努力。

[1] 王峰.MOOCs技术促动下我国教育变革的几个问题[J].信息化与现代教育技术，2014(10)：20-25.

[2] 高峰.地方应用技术型院校推行MOOCs过程中所面临的问题及成因分析[J].教育教学，2014(3)：168-169.

[3] 解为.基于MOOCs技术的高职院校教育教学改革探析[J].教育教学论坛.2014(43)：133-135.

[4] 苏芄，罗燕.技术神话还是教育革命——MOOCs对高等教育的冲击[J].清华大学教育研究.2013，34(4)：6-21.

[5] 孟庆峰.将MOOCs技术应用于《微生物学》教学中的建议[J].生物技术世界，2014(10)：179.

TheresearchandpracticeontheapplicationofMOOCstechnologyintheteachingreformofappliedundergraduateuniversities

LIU Wen-zhou，et al.

(SchoolofElectrical&InformationEngineering，ChangchunInstituteofTechnology，Changchun130012，China)

The construction and application of MOOCs teaching platform is the trend of teaching in universities domestic and abroad，while the Changchun Institute of Technology is an application-oriented undergraduate university，aiming at cultivating students’ practical ability.In order to realize the maximum utility to existing teaching facilities and teachers，the MOOCs technology has been introduced into the teaching curriculum system，combined with the “Microcomputer Principle and Application” course.From the establishment of MOOCs platform，utility and the establishment of evaluation system，the curriculum reform and research method have been made methodically to improve the teaching quality of teachers，and to train students’ practical application ability.

MOOCs；applied undergraduate；micro course；single chip microcomputer course

10.3969/j.issn.1009-8976.2017.03.022

2017-03-11

吉林省高等教育学会2016年度高教科研重点课题(项目编号：JGJX2016C47)

刘文洲(1967—)，男(汉)，吉林长岭，教授主要研究自动化。

G642.41

A

1009-8976(2017)03-088-02