浅谈未来学校展望

侯敏

摘 要：未来学校的课程样态将会更加丰富多彩。一个人的精神发育史就是阅读史，人类的精神阶梯是随着阅读不断前行的，没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育。未来的教育，会更加重视“学”的地位，“学”会成为课堂中的主要环節，学生在学习的过程中通过不断反思，不断总结，形成自己的学习方法。

关键词：未来；学校；课程；教师；网络

未来学校的课程样态将会更加丰富多彩。它强调学生的学校生活就是教育或者课程的基本内容，不仅包括学生知识的学习、能力的培养、素质和人格的养成等方面的内容，还包括学生之所以成长、成人、成才所需的多方面内容。既有学校教师所教授的各门学科，以及有内容、有目的、有计划的教育活动；还有各种有形无形的对学生学习、生活和成长产生影响的教育过程与结果。也就是说，凡是有助于学生学习、生活乃至成长的各方面的教育内容，都属于未来学校的课程样态的内容。因此，最基础的课程语数外、理化生、史地政、音体美需要学生学习，每周的国旗下讲话、班队活动，每一个有意义的节日或历史纪念日对学生来说也是思想得到升华的途径，正所谓“一事一物皆教育，时时处处有课程”。除了开展国家课程、地方课程，还应该开设丰富多彩的校本课程，学中有玩，玩中有学。每年的植树节，学校会组织学生和他们所在的家庭开展植树造林活动，做到每年都植树，精心护理，为地球增添更多绿色。未来学校还会增设许多家长课程，组织更多的亲子活动，在亲子互动中，加强沟通，共同成长。

一个人的精神发育史就是阅读史，人类的精神阶梯是随着阅读不断前行的，没有阅读就不可能有个体心灵的成长，就不可能有精神的发育。阅读不能改变人生的长度但却能改变人生的宽度和厚度。因此，未来学校最关键的一点就是让学生养成阅读习惯，爱上读书。未来学校会有大型的图书馆，免费让孩子们借阅图书，对于经常借阅图书的孩子还会有物质奖励，以此激发学生读书的热情。

教学顾名思义就是教和学。未来的教育，会更加重视“学”的地位，“学”会成为课堂中的主要环节，学生在学习的过程中通过不断反思、不断总结，形成自己的学习方法。学生可以自己选择喜欢的学习方式，或自己学习、或小组合作、或站、或坐、或在教室、或在图书室，可以在校园的任一处自己喜欢的地方静心学习，制定详细的学习计划，通过钻研教材，明确学习目标，提出自己的问题，然后查阅资料，逐一解答，自己能够解决的问题自己解决，自己解决不了的同学互助，共同研究，实在解决不了的，寻求老师的指导。学生敢于表达、乐于交流、更加自信、更加阳光、更会学习。

还有一种可能就是教师这个职业成为一项社会公益事业，教师可以通过网络随时为任意学生提供学习的指导。有研究者认为，所谓突破围墙、学校不存在等概念，并不是指物理上的空间，更多是代表了一种组织体系，也就是说，教学是不是在固定的空间里，教室在哪个空间已经无所谓了。孩子需要探索和发展，他的脚步要走出来。家长不用再为孩子上一所好学校熬夜排队报名，也不用花费巨资买学区房，因为未来的学校可能不再有标志性的学校的建筑，有着相同爱好或者学习相同课程的孩子们可以在老师的组织下进入一个群，每个群取一个有着特别意义的名字比如伟人、神童、超人、领导者、新人类等，让学生从小就明白自己与众不同他们是未来的主人，改写未来命运的人。

学生的学习渠道就是网络学习，他们在自己的家里，不再需要家长接送，不再需要坐校车，不管是风吹雨打、严寒酷暑，他们都可以足不出户。他们可以在网络上自由选择喜欢学习的课程，研究喜欢钻研的问题，可以通过网络与其他人交流。教师除了为他们提供学习的指导外，可以经常组织一些集体活动，可以是网络上的集体交流，也可以选择一个风景优美的地方集体出游。

在当今信息爆炸的时代，通过网络取得所需要的信息已成为主要渠道。在未来学校，信息的取得不仅容易，更重要的是“更有效率”，而且有用的信息能够“再被利用”。这就需要通过相关软件系统的整合，达到知识管理、实时交流、历程分析等目的。另外还要培养学生获取信息、分析信息和加工信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。教师可以在课前将所需的资源整理好，在内部网站发布，学生登录网站获取所需要的信息；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎等，由学生自己去Internet或资源库中去搜集素材。相比较来说，后者比前者更能培养学生获取信息、分析信息的能力。未来学校，孩子们可以选择自己喜欢的课程内容，可以选择自己喜欢的学习方式，孩子们的天性得到解放，这是未来学校“以生为本”的教学理念的真正体现。