浅谈小学管理模式艺术创新

吴振庆

摘 要：小学是学生的基础教育阶段，在小学教学中，学生接触最基本的文化基础知识，但现如今的小学管理模式却不能让学生自主学习，更多的是填鸭式的教育。现阶段的教育管理模式虽然可以让学生收获知识，但在很大程度上剥夺了学生的自主性，使学生丧失了想象力和创造力。这样的固有模式不可取，教师应完善现有模式，加大校园人文环境发展的力度，完成小学管理模式的艺术创新。

关键词：小学管理模式；艺术创新；策略

在平常教学过程中，教师、家长都以学生最终取得的成绩来评判教学质量。但是，小学教育的重要性不仅仅体现在成绩的高低上，更重要的是，小学教育将为学生的终身学习和发展奠定基础。基于这种情况，我们要重视校园的管理模式，以及学生是在何种环境下成长发育，而不是一味凭分数说话。创造环境最重要的因素就是学校的管理模式。

一、现今小学管理模式存在的弊端与不足

优秀的小学管理模式可以为学生提供良好的学习环境以及良好的教育，使学生在优质的人文环境中耳濡目染到积极正能量的事物，使学生在生活学习期间获得更多的知识及技能。而现今的管理模式显然并不完善，它存在了如下的几点问题：

（一）小学管理模式的观念落后，管理者与被管理者意识不足

在小学中，不同的管理模式会在学生心中留下深刻的印象与不可忽视的作用，会让学生形成习惯，影响学生今后的一生。而在这种情况下，我们更需要一些适应新时代的管理观念和管理方法。与此同时，管理者与被管理者的意识不强，也就是教师和学生形成的管理与被管理关系存在着问题。例如，学生相对于教师，思维方式尚未定型，习惯于跳跃思维。在课堂上，学生会发散思维，容易因一个知识点而触发联想，而在这种情况下，教师作为课堂的管理者，为保证课堂纪律与质量，必须要限制学生的思维发散，继续上课。在这种情况下，若教师处理不当，训斥或者批评学生，就会造成不好的结果。虽然教师这样做可以维持教学纪律继续教学，但这种管理模式下的行为会扼杀学生的想象力和创造力，危害较大。

（二）小学管理模式表面化，不能完全到位

在现今的小学管理模式中，很多东西太过于表面化，比如学生守则，学生知道却不能牢记心中并完全遵守。教师作为管理者对学生也不能完全按照学生守则、规范进行要求与管理。这种表面化的东西使学生不能建立对管理者的信任与服从。在这种环境下，可能会使学生形成不好的行为习惯。比如，有很多学生不能按时到校，但是教师没有标准的处理或惩处办法，这样表面上的规则、规范不能执行到日常生活的点点滴滴中，如此的管理模式对学生是百弊而无一利的。

二、小学管理模式艺术创新的策略

小学管理模式的艺术创新可以使现今小学管理模式的弊端得到解决，也可以让学生在良好环境中形成良好的行为习惯。小学管理模式艺术创新的实施策略有以下两点：

（一）创造更优质的学习环境，加强管理者的思想教育

首先，想要改变现今的小学管理模式，进行艺术创新，就要从根本做起，对管理者，也就是教师，进行“再教育”，所谓的再教育，是进行专门的培训，使管理者具备完善的管理意识与观念。让管理者能够制定完善的规则，并且可以完全按规则行事。比如，对有关学生生活安全的问题，管理者应该严格地执行《小学生安全管理条例》，对完全遵守《小学生安全管理条例》的学生进行表扬与鼓励，而对违反《小学生安全管理条例》的学生进行警告与教育，并且对于多次违反条例且屡劝不改的学生进行适当惩处。不仅要安排统一安全知识学习讲座，更要将规定落实到每个学生身上，落实到组织班级或小组活动中。比如安全演习、安全知识提问比赛等方式，将规则、规范落到实处。另外，在班级中以悬挂标语、同学们互相督促等的方式进行落实与巩固。这样的方式才能让学生真正收获到有用的东西。再比如，对于上学常常迟到的学生，教师应该制定完整的规范准则，要求学生完全遵守，对于表现优异和不遵守的学生进行明确的奖惩，使学生在小学这个阶段就形成良好的行为习惯。

（二）坚持以人为本，完善管理者与被管理者的关系

在管理者与被管理者的关系上，我们需要坚持以人为本的原则，不能独断专行。现如今的学生在家都是“小皇帝”，对于老师的教导，有的学生会不理会，甚至会有逆反的情绪。在这种情况下，我们要提倡教师应该首先以身作则，做好榜样，发挥正面积极的作用，让学生在日常生活中形成良好的观念与意识，通过耳濡目染，进行第一步的学习。在提升教师职业素质的同时给学生做出好的示范。比如，年纪较低的学生注意力很难集中，思维也较为跳跃，在上课时，常常会出现走神、违反纪律等行为。这个时候，教师需要用合理的管理方式来吸引学生的注意力，让学生继续学习。在生活中，教师也要做好示范，做事要一心一意，不能三心二意，不能出现上课时接打电话、上课迟到等现象，要给学生做好榜样。

在教师的教学过程中，不仅要使学生获得知识技能，形成良好的行为习惯，保证学生安全，还要尊重学生，按照学生的发展规律对学生进行教育与指导，只有这样，才能让学生受益最大化。

综上所述，小学管理模式需要改善，进行艺术创新不仅仅可以改善现有的几点漏洞与不足，还可以在原先的基础上给学生创造更好的环境进行学习。这样的环境，可以让学生在不知不觉中形成良好的行为习惯和学习技能，为学生之后的学习打下良好的基础。

参考文獻：

[1]孙蔚.浅谈小学管理模式艺术创新[J].统计与管理，2015.

[2]亚生.买买提.刍议新时期背景下的小学管理模式 [J].赤子（上中旬），2014.

编辑 鲁翠红