小学教学管理的现状及创新管理路径探析

徐鸿雁

摘 要：随着基础教育的不断发展壮大，小学教学管理水平却没有显著改善。小学中普遍存在隐性问题。因此，小学教学管理者应借力现代信息技术，着力提高学校教学水平；合理安排实验课程，实现“教、学、做”三合一；完善图书管理理念，提高学校资源管理水平。

关键词：教学管理；创新管理；小学

一、小学教学管理的现实意义

随着基础教育的不断发展壮大，小学教学管理水平却没有显著改善。小学中普遍存在隐性问题。因此，小学加强教学管理，可以从信息化教学、实验教学、图书馆管理三个层面着手进行。

（一）加强信息化教学管理，有助于提高教学效率

1.小学生注意力差，接受新知识能力比较差，学习新课程的进度也比较慢，课时矛盾非常突出。而加强教学管理，利用丰富的信息化资源为学生在学习过程中调动各种感觉器官提供了条件。例如，多媒体教学可以通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，多种感觉器官并用，更容易领会和掌握教学内容。

2.教师的优质课件可以共享，这样教师在制作课件方面，也可以节约时间。传统一节课靠一支粉笔在黑板上慢慢抄题后讲解板书占了很多时间，而这种资源共享式的教学可以节省大量的时间。这样可以使老师从课堂的说教等工作量中解放出来，更有效地发挥其主导作用，在教学中有效地激发、引导、启迪学生。

（二）加强实验教学管理，有利于提高学生实践能力

实验教学可以为学生创设生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，充分激发学生的学习兴趣。在实验观察中，学生的思维被激活，兴趣被充分调动，从而有效集中注意力，提高小学生的学习效率。传统理论教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。实验教学克服了这一缺陷，將静态的理论知识转化成像动画一样移动的实验过程，使实验过程可以灵活变化，可以灵活控制。

（三）加强图书馆管理，有益于开阔学生的视野

由于小学生天生好动，对待新鲜事物有强烈的好奇心。而图书馆正是集聚各种丰富资源的宝库，等待学生去积极探索。小学的图书馆得到了学校和小学生的高度重视，为提高学生的学习质量做出了不可磨灭的贡献，推动社会的发展提供了物质基础。同时，小学的图书馆在潜移默化中也增强了小学生的文化意识，丰富了小学生的文化娱乐生活。因此，要提升图书馆管理水平，推动图书馆管理的进步，开阔学生的心胸与视野。

二、探索小学教学管理之路

（一）借力现代信息技术，着力提高学校教学水平

当前教学管理实践中，小学普遍重视信息化管理，小学教学管理人员也会偏向将管理信息化的功能用得越多越好，却没有让其在管理上发挥最大的作用。教学管理不是以突出信息化的教学设备和教学管理人员的地位为主，所以落脚点的选择应该为学生的学习服务，帮助教师提高教学管理水平。因此，作为学校的教学管理人员，应该积极地利用好现代信息技术手段，促进资源的有效整合，实现教学管理人员与教学人员、学生需要的相互匹配，实现管理的有效性、实时性，突出重点，化解难点，从而提高学校管理水平。同时，唯有学校、家庭、社会共同重视学生的信息化教学，实施“三位一体”协作管理，为学生构建更加长效、更加和谐的学习环境，使学生从实践中学习，在实践中成长，进而增强社会、家庭的教育功能，促进学生全面发展。

（二）合理安排实验课程，实现“教、学、做”三合一

学校在安排相应的实验课时，应结合小学生的特点和实验课程的特点，灵活运用多种方式，强化实践性教学环节，实施理论教学与实践教学一体化，让学生通过完成一个特定的实验操作以掌握知识和技能，提高学生的探究能力、操作能力、实践能力、核心竞争力，实现“教、学、做”三合一。

（三）完善图书管理理念，提高学校资源管理水平

在进行图书管理时，应坚持以学生为主体，根据课程内容与学生的学情、培养目标，用“直接服务于培养目标，全面开阔学生视野”的理念来管理图书。根据认知的规律和学生发展的要求，遵循由易到难，从简单到复杂的原则一步一步地引导学生读书。同时，图书馆信息服务应引入创新理念，积极开展变革与创新，不断提高服务意识和服务理念。根据学生的实际变化情况，将新知识、新书目、新理念等纳入图书馆管理与服务之中，增强图书的针对性、适用性和先进性，提高资源管理水平，为学生全面发展提供一条光明之路。

随着教育教学改革的不断深入，笔者作为小学教师，深入探究了小学教学管理的路径。唯有寻得剖析小学教学管理之路，才能抓住关键的节点，攻克管理中的难题，提升教学管理水平，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]李欧纹.“工学结合”人才培养模式下小学教学管理现状与对策研究[D].延边大学，2015.

[2]杨帆.小学学生自我管理能力培养研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]陈建周.以生为本理念下小学学校教学管理工作优化研究[D].河北师范大学，2013.

编辑 鲁翠红