润物无声地渗透，潜移默化地提高

郭丽卿

摘 要：提高初中学生的英语写作能力是初中英语教学的重要目标之一。然而，在实际教学过程中，由于部分教师缺乏合理有效的教学策略，导致初中学生英语写作能力整体偏低，现状不容乐观。鉴于此，探究提高初中学生英语写作能力的策略刻不容缓！现阶段，有关提高初中学生英语写作能力的策略的研究成果推陈出新、日新月异，将在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合初中英语教学实际，浅显论述提高初中学生英语写作能力的一些策略。

关键词：初中学生；英语写作能力；基础

写作是学习语言的重要方面。写作不仅需要丰富的词汇基础做支撑，而且需要熟练的语法知识做指导，更需要优秀的范文美文做指引……然而，现阶段，由于部分教师教学策略不够合理有效，造成一些初中学生对英语写作产生了“恐惧”心理，他们从内心深处觉得英语写作好难！这些学生一遇到写作就会茫然不知所措，不知从何处着手。正所谓难者不会，会者不难。这些学生觉得写作难，归根结底是因为他们不会写作，是教师在指导他们写作的过程中缺乏合理有效的策略。鉴于此，在初中英语写作教学过程中，教师要千方百计探寻出合理有效的教学策略，借此全面提升初中学生的英语写作能力。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中英语写作教学，浅显论述提高初中学生英语写作能力的一些策略。

一、日积月累丰富词汇，为写作夯实基础

丰富的词汇是提高写作能力的重要基础。毋庸置疑，豐富的词汇并不是一朝一夕就能够积累的，需要教师引导学生在平常的学习过程中日积月累。当学生积累了丰富的词汇之后，他们在写作的过程中就会随心所欲、信手拈来。在初中英语教学过程中，教师要引导学生在日常学习过程中自觉地积累好词佳句，并将积累好词佳句作为学习英语的一个习惯。例如，在教学鲁教版七年级英语上册An Interesting Job时，教师引导学生积累了一些好词佳句。“talk to sb，与某人谈话”；“draw a picture of，画一张……画”；“the same way，同样的方法”；“big eyes，大眼睛”；“short black hair，黑色的短发” ……学生在教师的引导下，逐渐养成了在日常学习过程中积累好词佳句的习惯，学生通过日积月累不断丰富自己的词汇，为写作能力的提升夯实了基础。

二、深入浅出学习语法，为写作扫清障碍

深谙语法是提高写作能力的必要前提。毫无疑问，深谙语法仅仅依靠死记硬背记忆一些语法规则的远远不够的，需要教师引领学生在平常的学习过程中深入浅出地学习语法。当学生熟练掌握了语法规则之后，他们在写作的过程中就会畅所欲言、自如表达。在初中英语教学过程中，教师要引领学生在日常学习过程中自主地深谙语法知识，并将深谙语法知识作为英语学习的一个重要目标。仍然以教学鲁教版七年级英语上册An Interesting Job这一课为例，学生在教师的引领下深入浅出地学习了在一般现在时态的相关用法。在一般现在时态中，当主语是第三人称单数形式的时候，谓语动词形式也要发生相应的变化。“Joe Brown has a very interesting job.”在这个句子中谓语动词“have”用到了它的第三人称单数形式“has” ……学生在教师的引领下，在日常学习过程中逐步朝着深谙语法的目标迈进，学生通过深入浅出不断地学习语法知识，为写作能力的提升扫清了障碍。

三、字斟句酌阅读范文，为写作指明方向

不可否认，任何学习都起步于模仿。学习写作也不例外，学生在学习写作的初级阶段要通过模仿一些优秀的范文寻找写作的方法。学生要想做到出色的模仿，就必须首先字斟句酌地阅读范文。在初中英语教学过程中，教师要指引学生在日常学习过程中主动阅读优秀的范文，并将字斟句酌地阅读范文作为学习英语的一个习惯。再以教学鲁教版七年级英语上册An Interesting Job这一课为例，学生在教师的指引下反复地阅读并分析了这篇文章。这篇文章第一段紧紧围绕“Joe Brown has a very interesting job.”这一句写了Joe Brown工作的趣味性所在；第二段紧紧围绕“This job is sometimes difficult.”这一句写了Joe Brown工作的困难处所指……通过这样的分析，学生学会了围绕中心句进行写作。与此同时，教师指引学生对范文进行了字斟句酌式的阅读，“They tell him what the criminal looks like.”在这一句中通过一个简单的宾语从句就把意思表达得明确无误……学生在教师的指引下，渐渐养成了字斟句酌地阅读优秀范文的习惯。学生通过字斟句酌地阅读范文，为写作能力的提升指明了方向。

综上所述，在初中英语教学过程中，教师要将写作教学贯穿到日常教学中去。教师要引导学生在日常学习过程中积累好词佳句，日积月累丰富词汇，为写作能力的提高奠定基础；教师要引领学生在日常的学习过程中深谙语法知识，深入浅出学习语法，为写作能力的提高扫清障碍；教师要指引学生在日常学习过程中模仿优秀范文，字斟句酌阅读范文，为写作能力的提高指明方向。总而言之，教师要润物无声地把写作教学渗透到日常教学中去，潜移默化地提高学生的英语写作能力。

参考文献：

[1]陈扬.提高中学生英语写作能力的策略[J].陕西教育，2014（9）.

[2]欧阳连生.提高中学生英语写作能力的策略[J].江西教育，2015（8）.

编辑 薄跃华