浅谈幼儿园教育小学化问题的思考分析

苏彬彬

[摘 要]幼儿园教育注重对学生的启蒙，着力培养学的行为习惯、基本认识观念与探究事物的兴趣爱好。而现阶段，为了充实传统教学内容，凸显幼儿园教育的“高质量”，幼儿园教育小学化现象逐步出现，并且在幼儿园教育中逐渐流行起来。这种拔苗助长式的教育方式不但不能良好的启发学生的智力，反而由于过激的教育，让学生在幼儿园阶段承受了其不能适应的教学内容，最终对学习产生排斥感。文章在这一背景下，对幼儿园教育小学化问题与对策进行探究。

[关键词]幼儿园教育；小学化；问题与对策；教学有效性

现阶段社会上流行着一种错误的观念，即幼儿时期的学生要是能提前掌握部分知识或者能认识汉字、背诵大量古诗等被认为是聪明优秀的孩子。但事实情况是，由于过早的对幼儿实施不恰当的教育，让幼儿提前记忆其不能承受的知识，反而会产生“拔苗助长”的危险。而幼儿园为了迎合这种观念，也开始不断的扩充教学的内容，幼儿园教育小学化趋势在多数幼儿园内出现，造成幼儿阶段的学生提前开始学习小学知识。但是幼儿的认识水平仍然十分有限，对于知识的吸收程度非常的低，在这种情况下实行小学化的教育非但不能提升学生的知识储备，反而会使得幼儿开始厌恶学习，阻碍了幼儿园与小学阶段教育的有效对接。因此现阶段幼儿教师在开展幼儿园教学的过程中，应当对教学的内容与方式进行思考，探究是否存在小学化的趋势，继而保障幼儿园能够采取最合适的教学方式开展幼儿教育，保障幼儿的健康成长和启蒙教育。

一、幼儿园教育小学化问题的基本探究

文章在本节首先结合实际的工作经验，就对幼儿园教育小学化问题的探究情况进行梳理，继而对幼儿园教育现存的问题进行分析。

1.教学理念扭曲化，幼儿园教育小学化趋势明显

现阶段，为了迎合社会对于幼儿提前的需要，在社会招生竞争环境下，不少幼儿园开始着重以幼儿阶段学生掌握大量基础知识为导向，开展所谓的“强化教育”，让幼儿园阶段的学生开始学习小学教学阶段的内容，以体现幼儿园教学的效果与优势。这种错误的理念导致幼儿园教育教学的小学化，让幼儿园阶段的学生提前开始积累知识，不仅不能帮助学生成长，更有可能因为过度的学习而导致学生智力的过度开发或者是产生厌恶学习的情绪，这种拔苗助长的理念导致了幼儿园教育的扭曲化。

2.教学内容形式化，幼儿园教学效果不明显

教学内容的形式化主要是指在幼儿园教育过程中，为了迎合扭曲的教学指导理念，教师开始着手准备一些复杂的教学内容，指导学生开始知识的记忆与积累。这种教学内容虽然能够在短时间内让学生死记硬背下来，但是由于学生年龄与智力精力的限制，学生很难对知识进行充分的吸收，教学的内容变成了迎合扭曲教学理念的形式。以最为显著的教学内容为例，不少幼儿园阶段的教师不仅开始让学生背诵复杂的古诗，还开始让学生尝试英文记忆与乘法计算，这种语数外同步进行的小学化教学内容，虽然能够粉饰幼儿园的教育，但是学生却无法真正的学会相关的东西。教学内容的形式化不仅不会带来教学效果的提升，反而会导致教学实践的严重浪费。

3.教学形式小学化，学生成长无法得到有效的指导

幼儿园教学形式是幼儿园教学效果发挥的重要载体。在现实情况下，由于为了迎合扭曲的教学指导理念，现阶段，不少幼儿园放弃了艺术形式教学、活动形式教学等具有开放式启发式的教学方式转而开始借鉴小学的教学形式，安排大量的教学课程，教授大量形式化的教学内容。这些同样会阻碍幼儿园启发式教学效果的发挥，导致幼儿园教育教学的扭曲化。

二、幼儿园教育小学化问题的对策

综合前期的分析，现阶段幼儿园教育小学化主要表现在教学理念的扭曲化、教学内容的形式化以及教学形式的小学化等三个方面，小学化教学趋势不仅不能带来幼儿园教育效果的提升，反而会使得幼儿园教学时间的浪费以及学生厌学情绪的产生。因此在实际的教育工作开展过程中，幼儿园教师要积极的采取相关的措施，防止小学化教育趋势的扩散。

1.积极与家长互动，提倡正确的学生培养理念

要想改变幼儿园教育小学化趋势，首先要有正确的教学理念指导。因此在幼儿园教学工作开展的过程中，幼儿教师首先要积极的与家长保持互动，坚持正确的教学理念，引导家长树立正确的育人观念。在这一过程中，教师可以借助微信群、QQ群的形式，与家长保持联系，定期上传正确的教育文章，指导家长树立正确的择校与评价观念。

2.以艺术教育、情感教育丰富幼兒园教学内容

艺术教育、情感教育是启蒙教育最佳的教学内容，通过艺术教育，学生对于学习的兴趣被树立起来。因此，为了避免幼儿教育教学化的问题，幼儿教师应当积极的探究适宜幼儿园阶段学生的教学内容，丰富艺术教育的形式激发学生对于学习模仿的兴趣，而通过主题情感教育，让学生了解感恩，感知社会温暖，继而逐步培养学生正确的认知能力。

3.借助活动、教学多媒体等形式优化幼儿园教学方式

学生活动的开展不仅能够让学生融入到学习中来，更可以感受互帮互助的乐趣。而通过多媒体教学工具的使用，幼儿园教学课堂也变得更加的丰富多彩。因此教师可以继续丰富幼儿教学活动的形式，引入各种小游戏。而同时借助教学多媒体，通过音乐、教育动画视频的播放，让提升教学内容的趣味性，继而在保障教学内容丰富的前提下，不断的提升幼儿园教学效果。以避免急功近利，出现幼儿园教育小学化的趋势。

三、结语

文章结合实际的工作经验，就幼儿园教育小学化的问题进行探究。结合分析可以看出，现阶段幼儿园教育小学化主要表现在教学理念的扭曲化、教学内容的形式化以及教学形式的小学化等三个方面，致使幼儿园教育教学的时间被浪费，而拔苗助长的坏影响逐步蔓延。因此幼儿园教师在开展工作的过程中，要积极的采取措施，解决现有的问题。一方面要与家长保持联系，传播正确的教学理念与风气，赢得家长的支持；另一方面则是不断的丰富教学的内容与教学的形式，展现幼儿园良好的教学效果，继而防止急功近利之风吹入幼儿园内。

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