充分利用地图优化课堂教学

邓碧嫦

佛山市南海区里水旗峰中学广东佛山528244

充分利用地图优化课堂教学

邓碧嫦

佛山市南海区里水旗峰中学广东佛山528244

“地图是地理的第二语言”，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，直观形象，易于被学生接受掌握。这样，学生学起来感到轻松自如，从而激发了学生的学习兴趣，树立了学习的信心。所以，学生对地图掌握的好与坏，直接影响到学生的学习成绩。

新编初中地理教科书是由文字系统、图像系统、作业系统三部分组成的有机整体。其中，地图形式多样，数量大，是新教材的特点之一。据统计，新教材中有各种地理图像800多幅。为了说明地理事物的分布，配以各类分布地图；为了反映地理事物的面目，配以素描图；为了说明地理事物的成因，配以示意图；为了增强直观感受，每册课文前配有大量彩色图片；为了拓宽学生视野，每册课本封面配以卫星图片；为了增强德育功能，配以幽默漫画。这些图像，直观、形象、生动，对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，进而分析地理事物各要素之间的内在联系，起到文字内容无法替代的作用；对激发学生学习兴趣，改进学习方法，提高学习效率有重要作用。那么，在教学中，如何充分利用这些地图进行教学，提高课堂教学效果呢？我除了在课堂教学中充分利用教学挂图、黑板略图，边指图边画图进行教学外，我还着重培养学生以下三种技能：

一、教会学生读图，图文结合帮助理解、掌握课文

地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理图像印证文字内容，文字描述图像。图像知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图像知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。讲授各类地理事物、矿产分布、工业布局、耕地利用、行政区划、自然资源等都必须有相应的地图，边讲解边引导学生看图（挂图、地图册或教材地图），做到“左图右书”，图文结合。这样，才便于学生理解、记忆，建立空间概念，收到事半功倍之效。读图一般采取以下几个步骤：(1)识别地图类型，明确读图目的；(2)认别图例，了解方向和比例；(3)认真读图，弄清问题；(4)自我检查，相互交流读图结果；(5)师生讨论得出结论。例如，讲我国降水分布特征，应以地图为骨架，通过读图-分析-归纳的教学过程，找到答案。首先，读“我国年降水量分布图”，根据教材提出的读图要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm几条等降水量线，用蓝色笔描出后三条等降水量线。仔细观察上述每一条线所在的地理位置、范围大小，对它们的特征及相互关系进行分析、归纳，从而明确我国年降水量空间分布状况及总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。通过读图活动，学生不仅对我国降水量的分布规律会留下深刻的印象，而且会形成一定的空间概念，这样的效果是文字叙述所不能比拟的。

二、教会学生用图，学会用地图思考、解答问题

教会学生读图后，让学生根据地图进行分析、综合、归纳、概括，逐步培养学生独立阅读和运用地图、地理图表解释一些地理问题和地理现象的能力。在课堂上经常设计一些问题，让学生根据地图回答；让学生地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；让学生学会根据地图来分析某一区域的地理特征。例如：在讲中国区域地理时，我就要求学生首先自己读该区域地图，了解该地区的位置、范围（包括的主要省区），查找主要的河流、濒临的海洋、纬度位置、海陆位置、主要的地形区，再分析归纳该地区的地形特征、气候特征、资源特点，在些基础上，再让学生讨论、分析该区域的经济状况，交通特点，工农业生产特点与自然环境的关系，人口、城市分布与自然环境的关系等等。由于学生是运用地图来学习的，所以不但增强了学生的观察能力和空间思维能力，还使所学的知识不容易忘记。

三、教会学生填图、绘图，巩固地理知识

对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。因此，新大纲就要求学生学会正确填注地图、绘制示意图和地理图表。填图练习，要注意培养学生严谨的学风，不能写同音字、错别字，文字的大小、书写要规范，间距、位置要准确，不能随心所欲，张冠李戴。要使他们明白：图上相差毫厘，实地失之千里。在平时上课中，我除了指导学生填好与教材相配套的地理填空图册外，还经常从以下两方面着手对学生进行绘图训练：(1)课堂训练。学生要准备纸笔，根据学习内容动手动笔。学习区域地理，先画出区域轮廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中国形似雄鸡。然后，根据教师讲授的内容，再分别把山脉、河流、矿产、铁路等地理事物画在轮廓图上。讲地理事物的运动和成因，则要求学生画出示意图。分析资料，则要求学生绘制地理图表。(2)活动课训练。组织学生参加社会实践，进行地理调查，收集地理素材，在教师的指导下，编绘学校平面图、家乡交通图、工农业生产增长（曲线或柱状）图等。填图、绘制地图对激发学生学习地理兴趣，养成动手动脑的习惯，增长地理技能，具有良好的教学效果。

总之，地图在地理教学中有着极其重要的地位，发挥着重大作用。它具有促进学生学习地理知识、培养学生地理能力的功能。地理教师在地理教学中必须充分运用地图，用好地图，做到图文并茂，达到地理课堂教学的最优化。