基于云联盟的高校教育信息化发展模式浅析

王崇霞

（长治学院 计算机系，山西 长治 046011）

基于云联盟的高校教育信息化发展模式浅析

王崇霞

（长治学院 计算机系，山西 长治 046011）

随着云计算的发展应用，发掘云计算在教育资源整合、信息共享上的优势，将云计算技术应用于高校教育信息化建设中，提出一种基于云联盟的高校教育信息化发展模式。此模式可促进高校教育信息资源的共建、共享，提升高等教育的教学效果，对推动我国高校教育信息化建设、教学资源共享有重要的意义。

教育信息化；教育资源；信息共享；云联盟

1 前言

教育信息化是指将信息技术应用到教育系统中，实现在教育教学活动中的信息化、网络化，从而提升教育质量，促进教育改革和发展的过程[1]。教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志。在高校教育信息化建设应用中，信息化改变了传统教学方法，为高校教育教学创造了新的发展模式。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施；加强优质教育资源开发与应用；加强网络教学资源库建设；开发网络学习课程；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享[2]。而我国高校在教育信息化资源共享建设过程中还存在诸多问题，如优质教学资源匮乏，缺乏统一平台管理，教学资源共享、更新、兼容、互动等。

2 云计算对高校教育的影响

云计算是分布式计算、并行计算和网格计算的发展。云计算是通过Internet将数据存储于云上，软件和服务置于云中，在构筑各种标准协议的基础上，用户通过终端设备随时随地获得需要的服务和资源。云计算的目标就是通过软件技术，整合、挖掘、管理和高效利用系统硬软件资源。

云计算给高校信息化教育带来重大变革，主要表现在以下四个方面：

①节约硬软件购置、维护成本，提高校务、教学运行效率；

②整合高校优质资源，使教育信息资源达成共建、共享。云计算给学习者搭建了交互协作平台，移动学习、泛在式学习、协作学习都能加以展开。

③提供安全可靠的数据存储服务。

④提供软件定制服务，为个性化学习、协同学习、碎片化学习的开展提供了有利条件。

目前，中国大部分高校已着手建设校园云，校园云可以构筑信息化教育云平台，加快高校教育信息化的建设及应用，实现教学、管理和信息交流、资源共享等功能，高校的学习模式将会在个性化学习、师生间的协作交流、自主学习等方面产生巨大的作用，高校信息服务业将更加规模化、集中化和精细化，对我国高校人才培养模式转变有积极意义。

3 基于云联盟的高校信息化发展模式

我国高校目前还没有建设开放、统一、灵活的教育信息化应用平台，而云计算作为整合教育资源的有力手段，具有发掘云计算在资源整合、信息共享上的优势，将云计算技术应用于高校教育中，提出切实可行的解决方案，对推动我国高等教育信息化建设发展有重要的意义。

欧美等多个国家先后提出了旨在促进教育信息化建设的项目，如英国由高教基金委员会启动的教育科研网项目涵盖大多数院校和教育科研机构，1994年日本提出了“百校联网工程”，旨在推动本国教育资源信息共享和平台建设。国内某些高校已搭建校园云平台，目的是整合教学科研资源，服务学校教学科研活动，服务所在地政府。但各高校建立的校园云功能各异，云平台之间互不关联或信息交叉重叠，既浪费资源也不利于中国高校教育信息化的共建共享。我国高校教育教学信息化建设虽已起步，但体现融合、创新理念的高等教育信息化发展依然受网络技术的限制，各高校间平台自主运行，缺乏区域（全国）统筹，信息系统孤岛现象严重，云技术服务于教育的理念、机制尚不完善。

《2008年教育部工作要点》中提出了“班班通”，旨在促使广大中小学学生共享优质教育资源[3]，借鉴“班班通”融合基础设施、促进教育教学资源整合的教育理念和教学模式变革，推动信息技术与高校教育教学的深度融合，加强高校信息系统的集成与整合，提升高校教育教学信息化的发展。

近几年，业界和学术界涌现出不同形式的云联盟，云联盟即指两个或两个以上的云计算以合作研究开发、共享资源为目的，通过各种协议而结成的合作组织[4]。为推动云计算应用于高校教育领域，笔者建议在我国高校教育信息化建设中采取高等教育教学云联盟的策略，即各高校教育教学云联合起来，形成一种联盟结构，整合不同高校云间的数据资源，共同为用户提供全方位的信息化服务。

高校教育教学云联盟是一个跨区域的分布式系统，它的牵头部门是国家高教管理机构，它可以链接国内各高校教学云，形成集中统一的高校教育信息化云平台。对外提供优质的教育数据资源服务，对内实现区域（全国）高校教育信息化共享，将分散的资源统一到“云”平台之上，满足我国高校教育教学在资源获取、成本削减、兼容扩张等方面的需求，目的是实现高教资源的共建、共享、共用和各取所需，推动我国高校教育信息化的跨越式发展。

4 结束语

高校教育信息化资源作为我国高等教育教育信息化的重要基础，依托先进网络实现技术，基于Internet从封闭的校园走向社会，建立“开放、共享、交互、协作”的学习平台，形成资源配置与服务的集约化和优质化[5]，构建稳定可靠的高校教育信息化联盟服务，满足了高校教育信息化增长、发展、多元、共享的需求。云联盟是云计算技术发展的新走向，建设集中统一的高校教育信息化云联盟平台，将分散的高校教学资源统一到“云”平台上，学生的学习活动不再受时间、地域的限制，是实现我国高校教育信息化的核心，对推动我国高等教育信息化具有重要意义。

［1］黄荣怀.教育信息化教育现代化的必由之路［N］.中国教育报,2002-10-12(002).

［2］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）［R］.http://www.moe.edu.cn/ srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html, 2010.

［3］祝智庭.教育信息化的新发展:国际观察与国内动态［J］.现代远程教育研究.2012，(3):3—11.

［4］尚广安.业务驱动的企业云联盟服务纪合模型与优化研究［D］.合肥：合肥工业大学,2014.

［5］肖君,王腊梅,黄河俊.教育信息化云服务运行与管理模式研究［J］.中国教育信息化,2013，(3): 18-21.

TP301

A

1673-2014（2017）05-0042-02

2017—06—16

王崇霞（1970— ），女，山西运城人，主要从事网络及网络安全、云计算研究。

（责任编辑 张剑妹）