“编导型”主持人素养研究

黄 鑫

“编导型”主持人素养研究

黄 鑫

在当今我国全媒体环境覆盖下，广义而言，播音员主持人在入行角度及角色选择中似乎占有更多主动权。然而，大规模市场化的运作，使得传统媒体、新媒体乃至自媒体对这一传播环节的要求不致相同。播音员主持人，作为广播电视业制作传播环节当中先声一环，在面对全媒体、制播分离等不断更新改革的新趋势下，应当迅速调整其素质的养成，从而抓住机会，迎接挑战，展示风采。

全媒体；编导；主持人；素养

一、媒介节目现状分析

媒介传播多样化时代，手机、平板电脑等便携互联网设备的普及带来观众收看习惯的碎片化，传统媒体受到极大冲击。网络节目似乎无所不能、无孔不入，广播、电视作为传统媒体的代表，放下高昂姿态，狠抓质量，细化受众，自2015年以来形成以守为攻的态势，一批制作精良的真人秀及文化类节目先于互联网首轮抓住受众。而新媒体类节目的井喷式推出终于大浪淘沙，接受住观众考验的网综成为各大视频、有声网站的“台柱子”。新时期主持人的转型，需熟知新环境下媒介节目现状。

（一）节目制作回归“内容为王”

无论传统媒体还是互联网新媒体，产出节目的产业价值链之核心竞争力依旧是节目内容，具有鲜明立意、精良制作、情怀输出的过硬节目直接决定了受众手中遥控器的定格。同时，各类节目开始进行节目定位的准确化和定制化，在传统新闻、访谈、娱乐、综艺等分类的基础上，出现音乐娱乐、金融访谈、明星美食、素人真人秀等各种形式的内容制作，一档节目乃至一个平台专注于某类节目的打造，更能助力于节目在艺术、技术多方面的深度挖掘。

（二）自营节目制作异军突起

相比于传统媒体的程式化体质、相对单一的奖励机制、创新节目的催发奖励等问题，互联网自营节目及其出品结构制作方式更加灵活，压力下带动思想活跃，形成一批有影响力的自营节目产品。

自营节目产品是指包括传统媒体和互联网媒体及其衍生品在内的所有可传播性内容产品电视内容产业则是以电视受众为服务对象的内容，以及与电视相关的内容产品、内容服务的市场化运作。与传统媒体节目相比，各种类型的自营节目不但致力于节目内容的制作，更加突出内容本身的卖点和新鲜感，同时更加注重在移动互联时代受众收视行为习惯的更改，各大视、音频网站已成为已开始逐步探索UGC——用户生成内容模式，用户使用感成为全媒体时代自营节目所看重的传播趋势。

二、全媒体时代播音员主持人发展现状

随着全媒体环境的形成与成熟，媒介传播方式也发生着潜移默化的变化，逐步打破传统媒体工种的发展趋势，作为传播环节上的重要一环，播音员主持人也面临着重大挑战。

（一）受众群细化

所谓全媒体，涵盖传统的电视、广播、纸媒、互联网pc终端及移动终端，后两者出现时间已经不短，且已逐步成熟，但我们仍习惯称之为新媒体。新媒体所创造出来的传媒产品往往致力于打破受众传统收视观念，摒弃“调众口”的节目要求，不以满足大众口味为己任。而是以小众化的视角、风格独特的形式呈现更精良的制作。新媒体节目更加遵循媒介传播规律，细化了受众，推动了节目制作水平及发展。在新媒体中寻求角色的播音员主持人也随之有了身份的变化，开始要求其成为某一行业内的专业人士，要求具备相应的专业水平，不仅仅起到传播作用，更有参与行业发言权的专业效能。

（二）媒介形象明星化

随着各种信息渠道愈加透明化，对于出现在大众欣赏角度的播音员主持人，开始呈现明星化的打造趋势。在对播音员主持人的选拔过程中，除了对其政治背景、有声语言、外貌气质进行考量外，对这一行业从业人员还要求具备话题性、更突出的个人风格或更深层次的专业涵养，能够形成在屏幕外的关注度，因此也就对更多拟成为播音员主持人的从业人员提出了更高的要求。

（三）传播创造个性化

当今的传媒时代背景，创新是一切发展的推动力，得到创新理念的节目才有存在价值，这也同样适用于播音主持从业者。传统媒体和各大门户网站中节目层出不求，收视率差异巨大，导致跟风模仿情况频出，往往形成受众疲软之势。一个个性十足的主持人，往往能将同质类节目脱颖而出，形成新亮点，引发新话题，为精良节目锦上添花，甚至可以为流水线式节目雪中送炭、吸引更多的观众。因此，新媒体节目往往采取启用新人，传统媒体走出的播音员主持人，虽然具备一定的名气和观众缘，而其长年累月的播音风格不再能引起关注度和新鲜感，职业风格也已经形成，很难将节目带入更新的传播境界。

三、“编导型”主持人的提出

截至2016年，我国有上百家高校开辟播音与主持艺术专业，然而不出意料的是在2016年颁布的“高校红牌专业”中，播音主持艺术专业赫然在列。播音主持本科毕业的就业渠道主要分为以下三种：一是服务与广播、电视等传统媒体，成为各类节目的播音员、主持人。然而随着传统媒体节目风格形式的转变和行业容积度的逐渐饱和，这条就业渠道已经成为较难介入的入职模式。其次是打破电视台、电台媒体就业的传统观念，进入以互联网节目为主要内容产出的新媒体行业，比如网络节目、视频综艺制作、网络文艺节目等，这类节目往往需要年青人的血液及专业性较强的专门人才。第三类则范围更加广泛，不拘泥于语言形象传播工作，而是拓展渠道，从事与播音主持事业相关的行业，如经纪人、编导、影视助理等。

在这种较为严峻的求职环境下，无论以什么样的角度介入播音主持事业，都意味着传统意义上“人美声甜”为审美主导的职业要求已经过去。因时而变、因势而变，播音员、主持人及拟成为相关行业的从业者都应思考自我的立足发展之道，“编导型”主持人应运而生。

（一）“编导型”主持人的内涵

简单来讲，“编导型”主持人即具备节目编导技能的播音员、主持人。然而概念的提出不仅仅应当只存在于字面上的理解，更应完善其素质的养成。

“1+2+n”素养公示。播音员主持人切实担负着节目承载和受众收视素质养成的传播责任。建立在编导型主持人的综合源自于二元结构的叠加，即“一种技能”——播音员主持人专业技能，包含有有声语言的训练、副语言形象的完成。依托是“两种背景”——即“编导”“主持人”这两个学科系统的综合提炼，以两者的整体化一达到系统成功的最大化。辅以一个或多个专业特长，比如金融、法律、美食、旅游等专业业务，从而将采写、采访、编辑、播讲、表演等采编实务组成了编导系统，有声语言和副语言的综合运用组成了播音主持创作系统，辅加专业门类服务于市场运营，即为“1+2+n”“编导型”主持人素养公式。

此公式的提出，不仅仅是对播音员主持人提出了行业的内在要求，也是将播音主持这一艺术功能提升至新高度，把技能、行业、个人素养充分联系，通过适当的形式将三个系统完善、互渗、相互作用，从而产生艺术大系统中的美学特征。这种美学养成的完成可以直接通过媒介传播作用于媒介文化素养的形成。

（二）“底—棱—顶”的金字塔形素养搭建

播音员主持人的发展由西方而来，然而随着我国媒介发展百花齐放，当今从事相关行业的播音员主持人，我国堪居世界前列。与西方国家主持人选拔方式略有不同，我国播音员主持人讲求字正腔圆的“科班”文化而非在行业中经过锤炼的“记者”文化。然而科班教育模式有其可取之处，除了天赋的发现外，在高校形成有意识的播音主持培养模式，更加有利于走向工作岗位的传播。对于已经进入工作岗位的播音员、主持人而言，更要不断夯实底蕴，形成有扎实文化素养、有良好业界判断力和正确导向的“底”，有外在素养、内在技能及自我把控力的“棱”，从而达到适应全媒体行业发展，在各个领域节目都能游刃有余、了解各个媒体传播形态从而及时调整，甚至引领导向的“顶”。内涵—业务—理念，是当今播音员主持人从业所应具备的金字塔形态，是一个立体化的稳定结构，也是一个逐层上升的立体空间，同样符合了艺术创作从理论—实践—理论的二次飞跃的基本规律。

（三）内外素养的有形外化

全媒体覆盖环节，以节目内容为核心，然而绝大多数新媒体节目来源于民营媒体机构，是完全化的市场运作，基本摒弃了传统媒体制作运营独立的创收方式。因此播音员、主持人在节目中和其他节目产出者一样，既完成生产环节，又可以成为经营者。《快乐大本营》王牌主持人何炅，同时也是网络节目的投资人，2017年创办《向往的生活》以参与者和投资人的双重身份加入，充分运作了自身的商业价值，发挥了自我艺术特长，达到了专业技能和资源外延的双重统一。极具商业意识，是较好的成功案例。可以说，作为一档节目的最终形象呈现，在多种行业业态中进行资源整合，也是将自我内外素养有形外化的较好方式，可以扩展个人发展空间。但应引起注意的是，内外素养的有形外化不等于不设底线的商业运营，播音员、主持人首先是作为党、政府和人民的发声者而存在，引领正确的导向是行业立足的根本。

媒介栏目形式日新月异，然而从受众口碑和大数据分析中不难得出，品牌节目无论在传统媒体还是新媒体中地位依旧难以撼动。播音员主持人行业也是如此，主持人素养的夯实提高不是个人行业发展需求，而是整个媒体环境发展的推动力。“编导型”主持人素养研究的建立，注重媒介传播本身的艺术规律，尊重市场需求，同时开拓了播音员主持人技能发展的新思路，将自身传播与媒体传播充分结合，从而形成打造品牌、行业创新、革新策略的目的。为在全媒体覆盖环境下播音员、主持人的发展提供更多的可能。[本文系四平市社会科学基金项目《适合四平市文化发展的“编导型”主持人素养研究》重点课题结项成果（项目编号：201576）]

[1]胡正荣.外国媒介集团研究[M].北京：中国传媒大学出版社，2003.

[2]张颂.广播电视语言艺术——中国广播电视语言传播研究[M].北京：北京广播学院出版社，2001.

[作 者]黄鑫，吉林师范大学，讲师。