论高校学术不端行为治理中学报编辑的角色担当

罗传清

论高校学术不端行为治理中学报编辑的角色担当

罗传清

高校学报工作与学术不端行为治理工作存在密切关系。学报编辑在高校学术不端行为治理工作中承担着学术规范教育者、学术规范把关者、学术道德践行者、学术生态维护者等角色。充分发挥学报编辑在高校学术不端行为治理工作中的角色担当，其意义深远。

高校；学术不端行为治理；学报编辑；角色担当

[作 者]罗传清，硕士，副教授，河池学院学报编辑部。

学术不端行为是当前高校学风建设中存在的一个突出问题，也是当今学术界的一大恶疾。学术不端行为所造成的学术风气不正、学术道德失范、科研质量低劣等一系列严重后果，已经引起国家的高度重视。习近平于2016年5月17日在《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中明确指出：“繁荣发展我国哲学社会科学，必须解决好学风问题。当前，哲学社会科学领域存在一些不良风气，学术浮夸、学术不端、学术腐败现象不同程度存在，有的急功近利、东拼西凑、粗制滥造，有的逃避现实、闭门造车、坐而论道，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据。”[1]针对近年来我国高校中频发的学术不端行为，教育部等相关部门也一直致力于构建和完善高校学术不端的防治体系，先后出台了一系列预防和处理高校学术不端行为的文件，各高校和相关学术共同体也采取了各种积极的防控措施。本文拟对学报编辑与高校学术不端行为治理之间的关系进行梳理，并在此基础上探讨的学报编辑在高校预防与处理学术不端行为中的角色担当问题。

一、高校学报工作与学术不端行为治理工作的内在关系

（一）工作目标的一致性

《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的工作目标是：“为有效预防和严肃查处高等学校发生的学术不端行为，维护学术诚信，促进学术创新和发展。”高校学报自诞生之日起，其办刊的宗旨始终是“展示教学科研成果，促进学术交流，引导学术研究，推动学术发展”。因此，从根本上讲，学报工作与学术不端行为治理工作，两者的目标是一致的。工作目标的一致性，为学报编辑学术不端行为治理工作中的角色担当提供了前提和基础。

（二）实施主体的统一性

《高等学校预防与处理学术不端行为办法》中对高校学术不端行为治理工作所涉及的对象作了这样的表述：“高等学校教学科研人员、管理人员、学生在科研活动中应当遵循实事求是的科学精神和严谨认真的治学态度，恪守学术诚信，遵循学术准则，尊重和保护他人知识产权等合法权益。”高校学报编辑人员属于学校教学科研队伍的一部分，这说明这两项工作在实施主体上具有统一性，而实施主体的统一性，为学报编辑在学术不端行为治理工作中的角色担当提出了责任与要求。

（三）工作内容的重合性

高校学术不端行为治理工作包含教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等环节，而高校学报工作中的选题、栏目策划、组稿、审稿、编辑、出版等工作，与学术不端行为治理工作具有较多的重合度。如学术不端行为的认定工作，从内容上与学报编辑在审稿、编辑、校对中审查把关的内容是相似的。工作内容上的重合性，为学报编辑在学术不端行为治理工作中的角色担当搭建了平台。

二、学报编辑在高校学术不端治理中的角色定位

（一）学术规范的教育者

高校学术诚信体系的建设是一项系统工程，应当建设集教育、预防、监督、惩治于一体的。在这项系统工程中，学术规范的教育是一项非常重要的环节。我国高校之所以成为学术不端行为的重灾区，其原因是多方面的，但学术规范教育的缺失或不力，正是其中的一个重要原因。正如王振海在论及学术规范对于学术新人的重要意义时所说的：“对于初入学门者，规范是参照与矫正标准。对于有志于从事学问之道者，规范是敲门砖、入场券。对于学养缺欠、学风轻浮者，规范是警钟。可见，学术规范化的功能主要是防范、引导，纯洁学术人，净化学术场。”[2]高校学报编辑在收稿、审稿过程中，面对的不仅是治学严谨、学有所成的学者，更要面对众多的学术新人，他们或缺乏对学术规范相关知识与要求的了解，或没有养成自觉遵守学术规范的意识和观念，需要有人对其进行教育与引导。这就要求学报编辑要切实承担起学术规范的教育者的角色，帮助和引导本刊的青年作者，既要从技术操作层面上去了解和掌握有关学术规范的政策法规，又要从思想上去引导他们养成自觉遵守学术规范的观念。

（二）学术规范的把关者

“把关者”（或“守门人”）是西方传播学理论中的一个重要概念，学报编辑承担着学报“把关者”的角色，这已经成为学报编辑界的共识。高校学术规范化建设，必须依靠学者的自觉自律，也需要加强学术规范教育，营造自觉遵守规范的氛围。但只有学人的自觉自律和学术规范的教育引导是不够的，必须还要建立健全相应的约束机制，学报编辑在收稿、审稿的过程中对所有稿件进行学术规范的严格把关，便是高校学术规范约束机制中的一个重要环节。这就要求学报编辑要自觉履行岗位责任，一方面要严格执行审稿用稿的程序和规则，除了要对论文质量进行把关，还必须注意作者署名、稿件参考文献的著录问题；另一方面还要积极推动有关法律法规的完善，用法律手段及时追究学术失范者的相关责任。总而言之，要学报编辑的把关者角色，最大限度地对学术失范者形成高压的态势，让他们在论文出版这一环节不想、不能，也不敢失范。

（三）学术道德的践行者

学报编辑作为学术规范的把关者，那就应当秉持公道、正派的职业操守，坚守编辑的道德良知，坚决杜绝“灯下黑”。这就要求学报编辑必须不断地强化自身的自律意识，真正做到如《高校社科学报工作者职业道德倡议书》中所写的：“编辑应加深对学术腐败的认识，永远保持拒腐防变的清醒头脑，自觉抵制和纠正行业不正之风，坦诚接受社会监督；应克己奉公，自律、自尊、自强，严守学术道德，防治商业社会的不良风气侵袭学术的神圣领域，杜绝关系稿、人情稿、条子稿、提职稿、有偿稿。编辑要珍惜手中的发稿权，我们只有秉持学术良知、维护学术尊严的权利，绝不可为以学术赝品、学术次品提职称提供便利。”[3]只有这样，学报编辑才能无愧于这一职业所赋予的神圣使命。

（四）学术生态的维护者

高校在推动社会主义文化大发展大繁荣中具有不可替代的作用，之所以不可替代是因为高校长期以来所形成的独特的学术生态环境。学术不端行为对高校学术生态环境产生破坏性影响，其造成的后果是难以估量的。学报编辑在学术不端行为治理工作中，还应当承担着学术生态维护者的角色。学报编辑之所以要承担这样的角色与当前高校学术生态所面临的严峻形势密切相关。学报编辑当前面临的挑战不仅是论文的抄袭剽窃等这些显性的学术不端行为，更大的挑战来自于学术腐败对学术生态的冲击。这就要求学报编辑，在坚持学术规范，倡导优良学风方面要有所作为，通过公平、公开、公正的审稿、用稿，回归学术本位，维护学术的公平。

三、提升学报编辑在高校学术不端治理中的执行力问题的思考

（一）提升学报编辑的思想政治素养

学报编辑的思想政治素养既关系高校学报办刊的政治方向，也影响编辑的职业道德形成，他们作为高校学术成果的传播者和把关者，其思想政治素养的高低对高校学术不端行为治理工作具有特殊的影响和作用：一方面他们可以为高校预防和处理学术不断行为提供强大的正能量，另一方面他们又有可能成为助推学术不端行为的负能量。高校学报编辑的思想政治素养既是一个个人道德修养问题，又是一个组织发展问题。[4]因此，各高校及相关主管部门应当重视学报编辑队伍思想政治素养的提升工作。积极探索和研究新形势下学报编辑队伍思想政治素养的提升模式，采取各种有效方式切实提升学报编辑队伍的责任心、正义感、荣辱感，为高校学术不端行为治理工作做出积极的贡献。

（二）提升学报编辑的业务能力

高校学术不端的治理工作，不仅需要解决相关人员的思想道德层面的问题，也需要有相关业务水平及相关技术手段的支持和参与。因此，只有不断提升学报编辑的业务能力，才能更好地发挥他们在高校学术不端行为治理工作中的作用。要实现这一目标，一方面需要相关主管部门在学报编辑人员教育培训内容的设计上要与时俱进，适当增加有关学术不端预防与处理相关知识与技能的培训；另一方面需要学报编辑具有主动提升、自我完善的追求，主动学习各种学术不端检测系统的使用方法，掌握综合运用多套系统进行学术不端检测的技能。同时还应当中分发挥学报编辑的主观能动性，科学使用检测系统，但又不唯系统，“人机”结合，提高学术不端检测的客观性与准确性。

（三）积极构建学报编辑信息沟通与共享平台

高校学术不端行为的治理是一项系统工程，要想取得良好的效果必须不断地健全和完善相关机制，形成治理合力。针对高校学术不端行为频发的问题，众多学术期刊界也做过很多努力。我们认为要做好高校学术不端行为的治理工作，必须在更大范围内布置防护网，才能让学术不端行为无处藏身。这一点，在我国相关领域已经有了较好的实践经验，如金融系统、司法系统的个人诚信档案，让现实社会中的很多“老赖”原形毕露，束手就擒。基于这样的认识，如果能够在高校学术期刊界建立起相关的信息沟通与共享平台，为每一个学人（作者）建立学术诚信档案，这将为学报编辑在学术不端行为治理工作中发挥作用提供很大帮助，同时也会对学术不端行为形成极大威慑。

四、结语

全面实施《高等学校预防和处理学术不端行为办法》，严肃惩治学术不端行为，这是现阶段高校加强学风建设的重要内容和具体表现。学报编辑应当充分发挥自己在高校学风建设中的作用，正如唐纳德·肯尼迪在《学术责任》一书中所说的：大学与公众间的关系主要依赖于相互间的信任。或许正是由于这个原因，造假被认为是学术研究中最不可原谅的错误……在过去的几十年中，高等教育声誉不断下降，其原因是多方面的。而实际上，特别是在自然科学领域，最重要的原因之一就是“不端学术行为”的影响。[5]基于此，充分发挥学报编辑在高校学术不端行为治理工作中的角色担当，其意义重大而深远。[本文系全国高等学校文科学报研究会2016年编辑学研究基金资助课题（ZC10）基金项目]

[1]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/ c_1118891128.htm.

[2]王振海.学术研究规范化探讨[J].东岳论丛，2001（1）：12-16.

[3]中国人文社会科学学报学会.高校社科学报工作者职业道德倡议书[J].曲靖师范学院学报，2006（1）：1.

[4]钱澄.高校社科期刊编辑思想政治修养提升策略探微[J].学校党建与思想教育，2015（10）：87-88.

[5]唐纳德·肯尼迪.学术责任[M].阎凤桥，等译.北京：新华出版社，2002：257.