思想品德课与中学时事教育有效结合

刘淑英

（福建省泉州市泉港区美发中学）

摘 要：如何增强思想品德课的实效性，激发学生学习的热情成为现在思想品德教育亟须解决的问题。过去传统的说教已经适应不了时代发展的潮流。现在步入信息时代，全国各地发生的新鲜事我们都能在第一时间知晓。把时事教育与思想品德课相结合，能够培养学生的分析能力，激发他们的学习兴趣。下面就来讨论一下如何把思想品德课与中学时事教育相结合。

关键词：思想品德课；时事教育；有效结合

时代在变化，现代中学生已经不能再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该“国事、家事、天下事，事事关心”。从小培养学生的爱国热情和民族精神，是非常必要的。事实证明，那些没有受到良好教育的学生，很容易受到不良思想的蛊惑。社会上经常存在这样的现象：十几岁的孩子和社会上的不良少年混在一起，偷盗、抢劫、打架斗殴，无恶不作。所以，思想品德的教育至关重要。时事新闻正好可以提供教育素材。它与生活密切相关，学生可以从正面的和反面的例子中学到做人的道理。

一、初中思想品德与时事教育相结合的意义

1.能够拓宽学生的知识面，激發学生的学习兴趣

所谓时事热点都是最近刚发生的，并且受到人们的普遍关注。在思想品德教育中结合时事政治，能够让学生更好地掌握知识，拓宽学生的知识面。时事让学生有事可议，有话可讲，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，同时也营造了良好的思想品德教学氛围。

2.提高学生的分析和判断能力，树立正确的人生观、世界观、价值观

通过对社会上时事热点的分析能够提高学生的分析能力。初中一年级下册《珍贵无价的自尊》中讲到自尊即是自我尊重，自己不向别人卑躬屈膝，也不允许别人侮辱和歧视自己。同时讲到我们应该尊重他人。我们的自尊是在他人的呵护和激励下形成的。尊重他人也是自尊的需要。公交车上就发生了农民工被歧视的一幕。事情发生在大连，网友讲述：“一位农民工上车后坐在我前面的座位上，随后就听到司机指责农民工衣服太脏，不应该上车，说公交公司有规定。农民工没有说话，只是很尴尬。”教师可以让学生讨论一下，农民工应不应该坐公交车。学生会积极地开动脑筋，对事件进行分析，在这个过程中提升他们的判断能力。最后教师动之以情，晓之以理：农民工是城市的建设者，因为工作性质的原因，他们不可能衣着光鲜。农民工脏了自己，却美化了环境。他们应该得到应有的尊重。教师也可以让学生回想一下自己是否也曾和农民工乘坐同一辆公交车，自己是否也曾经嫌弃他们衣服脏，而在背后议论他们。通过分析让学生从思想上认识到自己的错误，从而更懂得尊重他人，树立正确的人生观和价值观。

二、思想品德与中学时事相结合的有效策略

1.将时事贯穿于整个教学活动当中

由于当前我国思想品德教材中涉及的时事内容比较少，还不够完善。单凭教材中的知识，遇到具体问题学生还是不知所措。这就需要利用时事来教会学生具体问题具体分析。教师应当在教学过程中设置专门的时事教学专题。教师可以利用课前几分钟，按座位号让学生轮流进行时事演讲。这就促使学生课下主动去搜集时事资料。一周结束，教师可以拿出一节或者几节课来专门对学生所分享的时事进行评析。教师也可以组织时政小论文比赛，每周评选出“时政小明星”，给予一定的鼓励。

2.利用现代化信息技术强化教学效果

信息技术逐渐走进课堂，给思想品德教学注入了新的活力。教师在结合时事热点的时候，可以将互联网、多媒体技术加入课堂中。有了互联网，教师就不用再浪费时间去搜集资料。互联网的搜索引擎能够帮助教师快速找到自己想要的信息。有些时事教师在上课时可以复述，有些复述却达不到预期的效果。教师很难再现事件发生现场。多媒体中的视频和音频正好解决了这一难题。2015年9月3日我国进行了纪念抗战胜利70周年大阅兵。现场宏伟壮观、庄严而神圣。首先出来的是老兵，他们是从枪林弹雨中走出来的战士，是从苦难中奋斗过来的英雄，他们永远不会被历史忘记。上世纪前叶，日本法西斯把我国拖入战火的硝烟中，中华民族面临生死存亡。期间发生的惨绝人寰的“南京大屠杀”令我们永生难忘。正是这些战士挺身而出，冒着敌人的炮火夺回了一寸又一寸土地。从视频中我们看到他们已进入耄耋之年，但他们一个个精神抖擞，从来没有停止过为祖国奉献的脚步。再看看今天的中国人民解放军，他们踏着雄壮的步伐，向世界展示着守卫世界和平的决心。视频中各种先进的武器说明了中国人再也不是过去的“东亚病夫”。相信每一个看视频的学生都受到了极大的鼓舞，他们的爱国热情又重新被点燃，更加发愤图强。

总之，思想品德的教育教学离不开时事，教师要善于利用时事，使其真正发挥在初中思想品德教育中的功能。

参考文献：

[1]王进洲.合作互动感悟升华快乐学习：浅谈七年级思想品德课的课堂教学策略[D].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷），2013.

[2]孙宗峰.激活思想品德课堂这盘棋[N].商丘日报，2011.

编辑 郑晓燕