农村中学生语文学习习惯培养的研究

2017-03-27胡家锐

成功 2017年12期

胡家锐

丰顺县茶背学校广东梅州 514369

在农村教学中，就学习环境与学生的学习态度来说，与城市教学有着巨大落差。农村地处偏远信息落后，无法及时接收到先进的新型教育方式，以至于农村学生在对语文的学习中处于较为被动的地位，无法养成良好的语文学习习惯。导致他们无法流畅清晰的进行语言表达[1]。所以，针对农村中学生语文学习需要养成良好的学习习惯进行研究分析。运用现代化教学结合农村中学语文课程内容，就如何养成良好的学习习惯总结如下方面；

一、农村学生的学习习惯问题

农村中学生在学习中普遍存在诸多问题。例如：

（1）无法有效的合理安排学习时间，达不到预期学习效果；

（2）没有形成良好的学习习惯，无法按照课程安排形成有效的学习目的性；

（3）没有对知识温故而知新的学习概念；

（4）不善于利用课程以外的学习方式进行对知识的拓展等。

因这些不良的学习习惯，从而导致了农村学生在语文学习过程中达不到学习效果，成绩无法有所提高，不但对学生的听课质量起到劣质的影响，也会对学生在今后步入社会谋求发展时有许多不利因素。

二、农村学生在学习过程中不良习惯的形成因素

（一）学生自身因素

在大多数农村的家庭教育中，因为父母的知识能力不足，时间不够充裕、也没有精力及经验的教育观念之下，无法给孩子进行课后辅导，也没有能够及时引导孩子语文学习习惯的正确培养，告知子女语文知识的重要性，从而导致了学生对语文、语言知识的匮乏，在语文学科中无法取得良好的学习成效。教师根据在第三单元第十一章节朱自清《春》的内容，勾画了生机盎然的春的形象，抒发了对春的喜爱赞叹之情。从而说明了养成良好的学习习惯可以更好的表达内心情感，提高对语文的学习能力。学习习惯的形成是质的积累，并不是一朝一夕就能够养成的。培养良好的语文学习习惯是漫长而深远的。

（二）教师教学因素

在语文教育教学中，教师把大部分语文知识的侧重点都集中在教学质量和教学结果上，而没有在学生的语文学习习惯上进行督促，缺乏对学生学习习惯的指导性，从而导致了学生没有及时形成良好的语文学习习惯。以至于在后期学习发展中引发一系列问题。

三、农村学生良好学习习惯的培养

现代语文教学教材都与学生的生活息息相关，有效的将教材与实际生活相结合。通过让农村学生设身处地的体验，从中领悟语文的情感表达，能更加有效的使学生体会到语文在实际应用中的重要作用[2]。教师在教学中根据第三单元第十五章节（古代诗歌五首）中的（观沧海）为例，以纯音乐（深海孤独）为基底，结合（三国演义）视屏影像的表现形式相结合，表现出诗句的雄浑及诗人的壮志。教师利用现代教育技术与多媒体的教学方法，可以有效的激发学生对语文学习的兴趣，提高学生对语文的自主学习能力，完善农村学生语文的学习习惯。让学生感觉到语文并不难懂，语文无时无刻都在我们的身边出现。这样就会激发学生对语文的学习兴趣，在语文学习中养成良好的学习习惯。为培养农村学生的良好语文学习习惯应用措施如下：

（一）培养合理安排学习时间的学习习惯

计划性的对课程内容进行难易划分，有效的对语文知识进行理解和分析，不能操之过急，要稳扎稳打的将学习效率提高。

（二）培养课堂中认真听讲与思考问题的学习习惯

在语文课堂上，要专心致志的听讲，注意力高度集中，做到不慌不乱，热爱思考积极发言。注意老师在课堂上对语文知识的讲解与分析，跟随老师讲课的步伐，做好课堂知识笔记。认真倾听同学的发言，踊跃的将自己的想法表达出来，积极的参与老师和同学的课堂互动。这样既能有效率的了解掌握课堂知识，也能培养学生对语文良好学习习惯的。

（三）培养善于总结课堂知识的学习习惯

在语文课堂中，仔细观察老师在知识讲解过程中的表情及动作，与课堂知识相结合，有效的掌握理解知识重点，发现规律，总结知识脉络，在观察中思考思。

课堂教学中，学生不仅要学会对知识进行理解与分析，也要养成良好的学习习惯。运用自身的身体条件，进行听课、发言、朗读、记录、演练等学习习惯。利用身体上的神经反应层，有效的将课堂上的知识进行总结，做到以聆听转变为思考，思考转变为言行。言行在语文教学中是一种行为艺术的体现，通过良好的语文学习习惯，可以完美的诠释人类内心丰富的情感。