浅析高校课程考试管理中存在的问题及对策

黄海艳

西南科技大学城市学院 四川绵阳 621100

目前，我国高等教育事业迅速发展，日益呈现出大众化、科学化、信息化的趋势。在这一时代环境下，加强高校课程考试管理是评价高校教学水平的重要指标。虽然各高校尽力坚持公正诚信的考试管理理念，严肃考风考纪，然而考试成绩的真实性依然被质疑。早在2003年教育部门则发布了《关于采取切实有效措施坚决刹住高等学校考试作弊现象的紧急通知》[1]，这充分说明了我国高等考试取得各种成绩的同时，依然存在各种问题（考试形式单一、缺乏科学性、作弊现象屡见不鲜、对考试科学缺乏深入研究等），迫切需要高校采取有效的对策，其任重而道远。

一、设立考试中心，完善考试管理制度

高校应高度重视考试管理，进一步完善考试管理机构，组建考试中心，统一组织和开展课程考试，深入研究和评估课程考试。同时，高校应建立健全考试管理制度，实行学校、学院两级管理机制，在学校宏观统一的协调组织基础上形成以学院为主体的管理体制，学校组织全校性基础课程考试，学院组织专业课程、专业基础课、专业实践类课考试。对于单纯课程考试管理来讲，应对考试管理机构人员的权利、义务与职责予以明确，制定规范化的考试实施程序，并明确指出考试组织原则和措施，公开考试评分办法，以此来提高考试的公平性和可信度。

二、解放思想，寻求考核方式和学习内容的高度契合

考试管理人员和专业教师应坚持发展的原则，基于课程本质属性选取最恰当的考试方式。针对实践性较强的课程，应改变传统笔试考核方法，采用实践操作考核方法[2]。若硬件设施不足，无法进行大规模的统一考试，应合理调整平时考试成绩和期末笔试考试成绩所占比例，提高平时成绩比例，且平时考试中注重学生动手能力的考查，并作为平时成绩的重要构成部分。针对设计类课程，应摈弃传统的各种限制，引导学生基于自己内心的真实想法来创作作品，激励学生的创新意识，不得抄袭。针对语言类课程，如演讲和外语口语课程，应采用当众演讲、口语交流的考核方式，以学生的表达效果来评定成绩。

三、开展科学研究，实施科学的教考分离

根据课程要求从标准试题库中组合、筛选出最佳的试卷，或者由其他高校组织教学经验丰富的专业教师根据教学大纲进行命题，并统一组织考试，统一对试卷进行评阅。以西南科技大学城市学院为例，现阶段各个系普遍采用教考分离的制度，每一个系均构建了独立的试题库，并由教务处统一保管。实行教考分离的制度，有利于提高考试质量和管理水平，也能够为高校教学管理、教师教学评价、学生成绩评定的决策提供可靠的数据支持，也有助于形成优良的教风和学风。

四、抓学风，促考风

严抓考风考纪，注重学生诚信教育，积极构建优质的诚信考试环境，例如可要求学生签订诚信考试责任书。同时，注重监考队伍的建设，引导其树立责任意识，切实履行自身监考职责。另外，严格执行《考试违纪的处理规定》、《监考守则》和《考场规则》等规定，严肃处理玩忽职守、违纪作弊的行为，以此来维护考试的严肃性、权威性，真正形成公正、公平的考核氛围，实行学校和学院两级领导巡考制度和督导巡考制度。对于考场的布置，应采用隔行隔排单桌编排学生，每一个学生都有相应的考试座签，考场中监考教师可随机粘贴座签，学生对号入座，也可在同一考场中采用A、B卷混编的方法，以此来有效避免学生舞弊现象。

五、加强管理和培训，建设专业考试管理队伍

做好考试管理工作，专业的考试管理者是重点[3]。首先，考试管理者应加强自身管理，严格遵守相关考试制度办事，对待考试管理规定的制定和完善时应持有严谨的态度。其次，考试管理者应积极参与各种培训活动，借鉴和吸收其他高校考试管理先进的理念和方法，以此来增强自身管理能力，进一步创新课程考试。最后，考试管理者应多总结，基于每一个高校不同教学情况，认真分析每一次考试管理工作，基于自身管理经验，寻求最佳的问题解决方法，持续提高自身管理能力。

总之，高校课程考试管理是一个不断发现、不断总结、不断分析与归纳的过程，高校师生之间应多交流沟通，相互支持，共同努力，团结协作，不断总结和积累经验，敢于创新突破，促使高校教育质量稳步提升和学生全方位成长。

参考文献：

[1]王鸿星，倪影.浅析高校考试制度的若干问题及改革对策[J].华人时刊旬刊，2014（9）：147.

[2]柳国勇，王引卫.高校课程考试管理存在问题及改革对策的探析[J].科技展望，2015（16）：458.

[3]张超.浅谈高校考试管理中存在的问题及对策[J].科学导报，2015，20（12）：124.