基于网络架构的文科开放性实验管理模式研究

李曼曼 康聚原 赵致远 王丽丽

河南工程学院人文社会科学学院 河南郑州 451191

国家的网络技术的应用越来越广泛，本文主要研究的就是网络架构的使用，针对研究网络架构在文科开放性实验管理模式当中的使用价值，得到的成果进行研究分析，网络技术的使用会产生非常好的效果，不仅能实现大量数据的快速查询，还能实现自动化的控制，因此具有非常重要的应用效果，下面我们就针对网络架构在文科开放性实验管理模式当中的使用进行详细的分析，使得人们更加的了解网络架构的功能，以及在实验管理模式当中的原理。

一、文科开放性实验管理模式

随着高校体制改革的不断深入，文科类实验也越来越收受到重视，越来越多的文科实验教学仪器设备被应用于教学科研工作中，为了充分利用实验室资源，各高校文科实验室开始推行开放性实验建设，从而创造出一个让学生提出问题、发现问题并解决问题的环境，让学生的个性能够得到充分发展，使学生的创新意识和创新精神能够得到培养。由于投入的仪器设备种类繁多、数量大，实验室除了开设专业的文科类实验课程外，还要对学生开设另外的各类开放性实验，面对如此庞大的设备群和繁重的实验课程，如何高效地管理实验室，在最大程度上利用好实验资源，进而对开放性实验实现有效管理，也就成为一个崭新课题。基于此，我们提出建立基于网络架构的文科开放性实验管理研究。立足本实验中心，从整个文科类传媒实验中心的角度，由大局着眼，小处落实，统筹合理地利用校园网资源。现行实验室管理模式分析传统的文科实验教学模式局限于所学理论知识的复习巩固和实验操作技能的训练，教师在课堂上花费相当多的时间讲解实验。

首先实验室是高等学校实施素质教育、培养本科学生创新精神与实践能力的重要基地；实验室对学生开放、为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容。

其次实行实验室开放能最大限度地利用实验室资源，充分发挥实验室在实施素质教育中的重要作用，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，是提高仪器设备利用率的有效措施。

还有实验室开放工作应贯彻“面向全校、因材施教、形式多样、讲究实效”的原则，重点培养学生的创新意识和动手能力。

本规定所指的实验室开放，是指学校正式建制的各类教学实验室，在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对本校本科学生的开放。实验室开放应满足以下两个条件：

第一时间的业余性：开放对学生应是业余的、课外的。把课内的实验内容移到业余时间去作，不列入实验室开放范围。

第二内容的课外性：开放实验项目的内容必须属教学计划外，是对教学计划内必做实验的延续和提高，或是对全校学生的科普知识训练和能力培养。

实验室开放的具体形式分为自选实验项目型、学生参与科研型、学生科技活动型等，采用以学生为主体、教师为主导的实验教学模式。

自选实验项目型开放实验：实验室拟定开放实验项目，此类开放项目包括面向全校学生开设的具有一定科普性、创新性实验项目和针对本学院或本专业学生开设的教学计划以外的综合性、设计性实验项目。项目经学校审核后网上发布供学生选择。学生在实验中必须独立完成项目的方案设计、实验装置安装与调试，完成实验并撰写实验报告。

学生参与科研型开放实验。主要是面向本专业高年级本科学生。实验室定期发布科研项目中开放研究项目，吸收部分优秀学生早期进入实验室参与教师的科学研究活动。

二、结束语

我们国家的网络架构的设计具有重要的意义，能够为各个行业提供更好的通信网络，能够提供更好的基础蓝图，使得通信设备运行良好，开放性实验开设的目的就是为了能够保障学生自主的学习，提高网络架构在实验管理模式当中的应用效率，能够更好的维护运行的系统，保障实验室正常的举行，维护学生实验的次序，管理的更加有条理，因此说网络架构具有重要的应用价值，能够更好的实现实验室的开放性管理，保障系统的正常运行的前提下，加强学生的学习效率。

参考文献：

[1]洪燕云，何庆.实验设备管理新模式的研究[J].工业技术经济.2014年05期.65