小学班主任管理工作与语文教学的有效结合研究结题报告

周巧玲 周新兰 韦焕亮 莫金英 梁伸范

1.广西南宁市上林县白圩镇中心学校 广西南宁 530507

2.广西南宁市上林县白圩镇文岭小学 广西南宁 530507

3.广西南宁市上林县白圩镇长岭小学 广西南宁 530507

4.广西南宁市横县百合镇 岭村委小学 广西南宁 530302

小学语文教育一直以来都是教育的重点科目，但是受传统教学模式的影响，小学语文的教学效果一直不佳。在新课改以后，对小学教学提出了新的要求：教师在教学中不仅要重视知识的传授，还要重视培养学生的各项能力，让学生具有正确的人生观和价值观。既要教授知识，又要提高学生的各项能力，这就凸显了班主任工作的重要性。笔者认为，班主任要合理结合语文这门重要的学科，从而有效提高班级管理的行动力和效率。正是基于此，我们课题组成员提出了本课题研究。

二、课题研究的理论基础和理论支撑

1.教育理念和学说。马克思关于人的全面发展学说、主体教育理论、魏书生的班级管理思想、李镇西的班级管理学说等。

2.现代管理理论和学说。人本主义管理、效益管理、马斯洛的需要层次论等。

三、国内外同类课题研究综述

1.类化式班级环境；2.单向式管理方向；3.服从式管理目标。

四、意义及价值

（一）理论意义

本课题主要研究现下，小学阶段的班主任管理工作的现状，分析管理中存在的原因，利用小学语文的文化核心思想，促进班主任管理工作开展的有效性。并对相关调查数据形成资料报告，对后续相关课题研究有着积极促进的作用。

（二）实践意义

（1）语文教学中的朗读和背诵能够加深学生的记忆力。

（2）文字练习提高学生的思想教育记忆，增强班级管理的有效性。

（3）课文感悟的表达能帮助教师理解学生思想。

五、课题的界定

有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效班级管理则是指班主任在日常的班级管理中，要采取有效率的方法和手段进行班级管理，并且达到班级管理的理想效果。班级的有效管理是保证班级各学科教学质量的前提保障。

六、研究设计

（一）研究目标

本体目标：希望通过研究，能够研究出将语文教学和班主任管理工作相互融合的有效策略。

发展目标：通过本课题研究，能够得出提高班主任对于语文教学的重视性，能够找到积极主动的研究班主任管理工作中存在的问题，促进班主任利用自身的文化修养来提高班主任管理的有效性，能够为后续同类课题研究提供有依据的理论借鉴思想。

（二）研究方法

归纳——演绎法；文献研究法；调查研究法；管理经验总结法；行动研究法。

（三）研究步骤

第一阶段（2017年8月---2017年9月）：理论学习和培训。

第二阶段（2017年10月---2017年12月）：调查问卷阶段。

第三阶段（2018年12月---2018年1月）：实验阶段。

第四阶段（2018年2月）：撰写课题研究报告结题验收阶段。

七、研究成果

（一）预期成果

（1）完成文字资料整理（调查资料、网络文献）

（2）完成相关人员的走访、调查工作

（3）完成若干分支成果的汇总及整理

（4）形成成果报告并公开发表

（二）实践成果

1.通过本课题研究，最终探索出班主任进行有效的班级管理的方法有：

①班主任要对自己有一个定位。②班主任应当提前给班级定位。③让学生充满激情，充满自信。④班主任也要保持一颗年轻的心。⑤平等对待学生，和学生民主交流。⑥关心每一个孩子，发现他们的闪光之处。

2.通过课题研究，分析出小学语文教学与班主任管理结合的意义

小学阶段，是一个人是非观尚未形成的阶段，在小学阶段利用语文教学可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，进而让学生建立更合理、科学的思想体系。

①朗读教学可以进一步加深学生的印象。②识字练习可以对学生的思想产生潜移默化的影响。③通过语文表达可以帮助教师更好地了解学生的思想。

3.通过课题研究，探索出小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

①利用课文诵读优化对学生的思想道德培养。②利用主题班会与学生的语文学习结合。③利用语文课文传授学生做人的道理。④结合课堂组织优化班主任的管理工作。

八、研究中存在的问题和今后的设想

（一）课题研究中存在的问题或不足

教师在开展研究的过程中，过于注重形式。

本课题研究成果主要通过课题评估报告、总结报告、教学研究论文等形式呈现。但是，如何使这些成果的展示还在探索中。

能够深刻体现“有效性”的教育教学以及管理思想，真正落实到日常具体教学过程中，还是一个研究的难点课题。

（二）研究设想

进一步加强理论学习，转变观念提升素养。要用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，增强对有效教学的认识。

重视教学案例研究。定期推出一些具有创新的典型课与公开课，通过示范，积累案例，对于每一个典型课例，要求教师认真准备，重在过程。课后进行总结反思，分析利弊，写出总结材料。

吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。将所有的课题研究资料呈现于网络，可以让课题组内人员及时掌握研究动态，课题组外人员品头论足有利于改进研究工作，更可以及时得到专业人士的指点。以此达到课题研究的理想的境界。

参考文献：

[1]浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].李非.新课程(上).2016(02).

[2]论班主任对小学生德育所肩负的责任[J].吴云起.城市地理.2015(24).