从“厌写”到“乐写”——写字教学中的兴趣激发

白 雪

七台河市茄子河中学 黑龙江七台河 154622

汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。那么如何激发学生写字的兴趣，变“厌学”为“乐学”，这正是教师在写字教学中面临的重要问题，而恰当地引导、激发、培养却不失为解决问题的好方法。

一、情感沟通，引导兴趣

成功的教学是师生心灵的对话与沟通，适时地同学生讲述历史名人学习书法的方法与经验，因势利导，循循善诱往往能获得良好的教学效果。在每节课的教学过程中，穿插讲一些与教学内容有关的古今书法家的轶闻趣事：书圣王羲之的“吃墨汁”，黄庭坚“换白鹅”，唐代大家怀素的“秃笔成塚”“蕉叶作书”的故事。在书写练习的同时，穿插一些书法家的小故事，无疑对学生有很大的激励作用。不仅可以提高学生习字的兴趣，也有利于帮助他们认识写字的价值和调整好自己的练书心态，从而激发学生学习书法的意志。

二、揭示美感，培养兴趣

汉字是美的。它以结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。

三、直观教学，调节兴趣

写字教学过程中，直观教学具有形象性、趣味性和生动性。一些基本笔画、汉字的形态特点，包括它们的书写动作，使用语言文字描述，往往比较抽象。如果恰当使用直观教具，就能直接而形象地再现被观察事物的间架结构和形体特点。如在教学“乙”、“九”、“风”等字的写法时利用实物投影仪在"田"字格内直接书写，投放到大屏幕上，学生能非常清楚地看清教师书写时的提、按、顿、挫，观察出笔画及汉字在"田"字格中的位置，正确把握字体笔画、结构，还能区分三个横折弯钩的异同，掌握写法。也可以指名学生去写，让其余学生仔细观察，最后由教师用红笔对学生书写的字进行评讲和修改。这种新颖有趣的方法，既吸引了学生的注意力，增强了学生的观察力，又能使学生比较容易地掌握笔画笔顺及间架结构，做到了省时高效。

四、营造氛围，激发兴趣

写字教学要在轻松、宁静、祥和、温馨，既严肃又活泼的气氛中进行，只有这样学生才会集中注意力全身心地投入到练习中去，收到事半功倍的效果。录音辅助教学的运用既方便又实惠。音乐是可听的书法，书法是可视的书法。在临摹创作教学中，利用录音机播放音乐可营造和谐的氛围。在欣赏课中，用录像向学生介绍历代书法作品，有的如金戈铁马苍劲有力，有的如行云流水轻盈舒展，有的清秀隽永，圆润有致……音乐中力度强弱、节奏的快慢、旋律的起伏引导学生欣赏汉字的艺术美，拉近学生与古代书法家的距离，感受名家的丰富多彩的内心世界。心有灵犀一点通，心灵之通，性情之同，养性之谐。这样的课能营造和谐的课堂气氛，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

五、教法活泼，增强兴趣

在写字教学中，老师方法多样，指导得当，能收到事半功倍的效果。传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。在教学中，让学生明确写快、写多、写滥、不如写慢、写少、写精的道理，认真对待每一个笔画是很重要的。临摹时可以采取各个击破的方法，对难写的笔画、难写的字及有代表性的字，要重点练习、强化训练。教师作重点辅导，做到各个击破，直到写好后再往下临。老师可以把运笔过程和形态特征基本相似的笔画对照进行讲解，使学生容易掌握字与字之间的区别。这样学生既加深了理解，又容易掌握，效果好。如让学生在训练时把自己的字与范字进行比较，再通过教师的分析讲解，让学生看到自己的进步和存在的欠缺，增强信心，从而提高学书热情。

六、学科整合,提高兴趣

写字是一项重要的基本功，写字教学可与各科的教学协调互进，在各学科教学的同时，注意渗透，教师要持之一恒地指导，逐步培养学生写字的兴趣。

总之，写字兴趣的培养，还要充分了解和把握学生各学段的认知特征，遵循教育规律，结合学生自身的实际，循序渐进，灵活运用教学方法，多角度的启发学生思维，持之一恒地培养学生的写字兴趣，为学生一生的发展打下坚实的基础。