小学生看图写文能力的培养

2017-03-27赵永希

成功 2017年12期

赵永希

新疆阿瓦提县鲁迅小学新疆阿克苏 843200

看图作文是小学生学习习作的一部分。它可以培养学生的观察能力、分析能力、想象能力和写作能力，因此写好看图作文是非常必要的。看图作文顾名思义就是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文。学生从小就熟悉看图识字、看图说话，看图作文只不过是这一形式的延伸。看图写话是小学阶段写作的重点也是难点，小学阶段又是写作的初步阶段，而这个时候往往也是孩子对写作习惯养成的关键阶段，所以作为语文教师应该特别注意在这个阶段引导孩子的看图写文，为孩子顺利学会、喜欢写作文打下良好的基础。通过多年的语文教学，我总结出小学阶段看图写文的几点方法：

一、观察画面，分清主次

图是写文的依据，看清画面是写文的关键一步。在观察画面时要指导学生全面观察画面的内容。层次、人物、人物与环境的关系，要分清楚图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？要分清楚那些画面内容是主要的，那些画面内容是次要的，它们之间的关系又是什么。例如我在教学人教版语文四年级上册第六单元看图写文：《胜似亲人》时，我把这幅图用大屏出示出来，首先引导学生观察画面上画了些什么？什么画面在图中最醒目？占的位置最大？通过观察，学生发现：图中以人物为主，除人物外，旁边有一只木盆和拐杖，周围还挂着已经凉好的衣服，由此让学生明白本篇看图写文应以写人物为主，因而先重点观察人物，再观察周围的状物。

二、认真分析，理解图意

在观察画面时，要结合标题或有关提示语理解画面要反映的主题。如果没有标题或提示语，就要仔细观察画面，明确画面告诉我们什么道理。还以《胜似亲人》这幅图为例，学生通过观察弄清主次之后，可根据本单元主题----关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞之间的爱，甚至是陌生人之间的爱，去揣摩画面。这次习作的主题就是以爱为主题，画的题目是《胜似亲人》，根据题目猜想，是亲人吗？本幅画的主旨是：虽然不是亲人，但它们之间的情谊比亲人还亲，显然是赞扬人与人之间的关爱之情的。

三、按序观察，有序表达

在观察画面时，按顺序观察，才能表达有序。看图写文训练的一个重点就是按顺序观察，如果是连图，按序观察比较容易；如果是单图写话，要写出内容具体，结构完整的作文就不容易了。只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察时还要有所侧重。还以《胜似亲人》为例，这是一幅单图。在引导学生发理解了图的主次后：按照先重点观察人物，在观察周围的状物的方法进行有序观察。先观察人物的外表断定人物的民族、性别，再观察人物的动作、神态，去想象图意，然后再观察旁边的木盆和拐杖，周围挂着已经凉好的衣服等，按从人到物的顺序引导学生去观察去表达。如我在教学人教版五年级上册看漫画写作文《文明只差一步》，虽是漫画，但也属于看图想象作文训练。跟过去学生接触过的看图作文相比，所不同的是要引导学生学会读漫画，适当对漫画进行引导，简要介绍漫画的特点，根据画意编故事。这幅漫画共有四幅图。首先要根据画面简要介绍这幅漫画的内容，然后要一幅图一幅图的逐一指导观察，想象，指导讲漫画的内容，写故事：可以采用不同的人称进行说写。第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。

四、画外联想，丰富内容

引导学生看图写文时，不仅引导仔细观察图上人物的动作、神态，还要引导学生想象人物的内心活动；如是景物，则引导根据不同的地域，不同季节等引导学生拓展思维，丰富内容，借助课件，想象事情的经过展开联想，丰富内容。如四年级下册看图写文《废墟中的孤儿》，在整体感知图中的景和后，为突出图中的重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这幅照片，把我们引入战火纷飞的年代。请大家细致地观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。我们生活在和平时代的幸福儿童，你能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗？能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗？通过画外联想引出本图的主旨：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。

五、结合实际，展开想象

画面反映了现实生活的风貌，但它又受到一定条件的限制，不可能把一个真实的故事生动具体地反映出来，只能表现故事的主要情节。因此教师就要指导学生在观察画面时要开动脑筋，想象那些画面没有表现的，但又和画面又紧密相关的内容。这样写出来的文章才能更完整、更具体、更生动。如六年级上册漫画《假文盲》，除要求学生仔细观察图画，理解图意，体会画家用意外还，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想象，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。