浅谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

2017-03-27施迎萍

成功 2017年12期

施迎萍

苏州市平江实验学校江苏苏州 215000

就现阶段而言，逐渐深入的教学改革使得教师对于学生的素质培养有了一定的认识，逐渐改变了传统的填鸭式刻板教学，采用了多元化的教学手段，逐渐提高了学生的数学学习兴趣，融洽了课堂氛围。对于小学数学课堂教学过程中如何培养学生数学核心素养的方法已经进行了初步的试验，并取得了一定的进展。

一、小学课堂教学中培养学生数学核心素养的内涵

在过去的传统小学数学教学过程当中，过度重视知识的传输，严重忽略了学生的思考能力和学习素质的培养。对此，在新时期的教育改革浪潮下要将学习知识、学习能力和学习情感结合起来，对小学生进行综合的培养。在日常的小学数学课堂教学过程当中，需要通过简单的教学活动，活跃课堂气氛，让小学生在具体有趣的学习活动当中，逐渐领悟到数学知识的基本思想，在实际的学习时间过程当中培养学生的学习思维能力并积累一定的数学学习经验[1]。

在小学数学课堂上培养学生的数学核心素养需要教师加强与学生的沟通合作，逐渐培养学生的创造能力，数学问题的分析解决能力和自主学习的探究能力。在日常的数学教育过程当中，要具备一定的可操作性，综合指导性和灵活应用性，要将数学知识与小学的课堂特色全面的结合起来，运用多维度跨专业的思维和方式，不断引导学生从不同的方面进行学习和思考，从而全面的培养小学生的数学学习能力、思维创新能力，数学情感等核心素养能力，要重点关注学生学习数学过程中的学习能力养成，不断提高锻炼小学生在数学学习过程中的创新思考能力。总而言之，要在小学数学课堂教学过程当中，提高教师们对于核心素养的认识和重视，不断丰富教学内容，注重学生数学学习思考能力的培养，全面把握掌控小学数学课堂上培养学生核心素养的内涵和本质。

二、小学数学课堂上培养学生数学核心素养的措施

为了提升小学生学习数学的兴趣并逐渐提高其学习成绩，在小学数学课堂上培养学生的数学核心素养，下文将对其培养措施进行阐述分析：

（一）深入教材，逐渐引起学生的学习兴趣

为了全方位提高小学生的数学核心素养，教师必须对数学教材有着全面深入的研究和认识，要发掘出课本教材中蕴含着的数学核心知识和内容素养，然后利用图形描绘，文字叙述，例题解析等方式，引导学生逐渐理解体会小学数学知识的规律和本质，不断引起学生的数学学习兴趣。小学数学有着和其他阶段数学教育的差异性，虽然比较简单基础，但是学生的数学学习能力还在培养过程当中，就教学过程而言一点也不轻松。小学数学教材中有很多的图画，能在一定程度上吸引学生的眼球，但是老师也要注重趣味性教学，给学生创造一个比较愉快轻松的学习环境，让学生在不知不觉中学会了数学知识，也培养了学生的数学核心素养。比如，在给学生讲“认识图形”的内容时，老师应当首先明确这一课的教学目标，对正方形的面积公式进行演练推导，之后可以借助于课本教材中给出的明确计算公式进行计算，得出正确的正方形面积，还可以运用正方形的面积公式来解决实际生活当中的问题。在这一课当中所需要培养的数学核心素养包含多个方面，譬如对于空间的认识和理解，学习知识的推理能力和对数学符号的应用。对此，老师在日常的数学教学过程当中要提前做好充足的教学准备，对于教材中蕴含的核心数学素养进行全面的开发运用，保证充分落实对于小学生数学素养的全面培养[2]。

（二）结合实际，培养学生的自主学习能力

小学数学这门课程，能够在一定程度上提高学生的思考能力。对于数学思维的培养，不仅仅可以在数学课堂上进行，在日常的生活当中，也能培养小学生的思维能力。对此，小学教师在进行教学过程当中要将课本上的内容和学生的生活进行紧密的结合，让小学生觉得学习的数学就是生活中的学问。比如说，“爸爸给了小明10元钱，让小明去超市买1袋糖果，到了超市小明发现糖果5元一袋，问小明买完糖果还剩几元钱？”这个问题很简单，还能提高学生的回答积极性。老师顺着这个问题还能进行一系列的延伸，像一个生活中的故事，完美的将小学生的生活融入到了数学教学过程当中去，全面培养了学生的自主学习能力。

小学是学生思维能力养成的重要阶段，如果只是一味的死记硬背只能限制了学生的思考能力。就目前而言，老师应当将学生数学核心素养能力的培养放在第一位，加强对于教学方式方法的改进，在传统的教学基础上结合多年的教学经验，建立起新的小学数学教学模式，在最大程度上为小学生提供较多的学习思考机会，在提高数学学习成绩的同时提升学生的学习思维应变能力。总之，要结合实际进行教学，培养学生独立自主的学习能力，提高自身的数学核心素养。