大学生创新创业教育和思政课融合的教学探索

2017-03-27马丽

成功 2017年12期

马丽

广西民族大学相思湖学院广西南宁 530008

二十一世纪的现代社会已经进入到全面发展阶段，在这一背景之下，对教育领域所开展教学活动的要求要以创新创业教育为主，尤其是在高校的教育中更要是要遵循这一要求，而所谓的创新创业教育，从广义的角度来理解的话，指的就是培养具有开创个性的个体，也就是要培养首创精神、冒险精神、创业能力等多个方面，如果从狭义的角度来理解的话，创新创业教育可以简单的理解为一种实用教育。高校思想政治课作为大学生在高校阶段必须学习的课程，其课程的性质属性决定了该项课程要与创新创业相互结合，需要注意的是，在现阶段高校思想政治课还存在不少问题，为此，在采取合理措施的基础上予以有效融合，从而在最大程度上发挥思想政治教育课的作用。

一、创新创业教育与高校思想政治课程相互融合的必要性分析

创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，对于多个方面的发展是具有不可忽视的作用，为此，这一章节立足创新创业教育与高校思想政治课程融合的必要性，提出以下几个方面来予以明确，从而为后续的探讨奠定基础。[1]

（一）符合时代的发展要求，能为社会培养出所需求的人才

随着知识经济时代的来临，社会不仅对于人才的数量有着一定的需求，而且对于人才的质量也提出了更高的要求，在这一背景之下，2010年颁布有关教育文件中就指出要在教育领域实施创新创业教育，随后在相关文件中更是强调指出要深化高等学校创新创业教育改革，而高校思想政治课程的教学目的就是从学生的思想领域入手，提高学生思想觉悟、转变学生思想，进而促使学生树立正确的三观，因此，将创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，是符合时代的发展趋势，从而为社会培养出所需求的人才。

（二）有利于提高教学质量，推动创新创业教育发展

思想政治课程作为高校大学生学习的一门必修课，是高校开展思想政治教育的主要渠道和阵地，由于大学生创新创业需要建立在价值观念认识上持续信念的支持，而思想政治课程所具有的思想导向性，能够为大学生创新创业提供思想上的导向，与此同时，大学生的创新创业不是昙花一现中的无中生有，而是要从实际发展情况出发来开展创新创业，由于思想政治课程能够为大学生提供相对全面科学的形势与政策指导，以及分析、解决问题的辩证思维方法，因此，将创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，不仅有利于提高高校思想政治课程的教学质量，而且也有利于推动创新创业教育的发展。[2]

二、创新创业教育与高校思想政治课程相互融合的阻碍因素研究

尽管创新创业教育与高校思想政治课程相互融合之后，对于整体的发展而言是发挥着积极的促进作用，但是创新创业教育与高校思想政治课程融合过程中还存在着不少的问题，为此，首先需要明确这些存在的问题，在此基础上采取对应的措施，从而发挥对症下药的效果。

（一）缺少足够的理论支持，教师与学生未达到高度共识

教学活动的有效开展，离不开教育理论发挥的作用，但是在创新创业教育与高校思想政治课程相互融合过程中，相关方面的理论是呈现不足的状态，这一方面如果从学术角度来看的话就能得到很好的证实，比如说中国学术刊网上相关的论文研究较少，未能够充分发挥教育理论的作用。与此同时，课堂是由教师的教和学生的学共同构成，但是在实际教学工作开展过程中，教师和学生在高校思想政治教育课程中融入创新创业教育未达到高度的共识，其原因体现在两个方面，一是由于考核教师教学质量方面未涉及创新创业教育，导致教师因为缺乏硬性要求而忽视创新创业教育与高校思想政治课程教学的有效融合；二是学生在意识领域出现偏差，认为学习思想政治课程对于自身能力的提高并没有太大的作用，进而采用忽视的态度，并没有认真学习，导致创新创业教育与高校思想政治课程融合效果不佳。

（二）教学手法不佳，认识片面

随着时代的进步与发展，创新创业教育与高校思想政治课程的融合已经成为必然的发展趋势，但是在实际教学过程中，还存在以下几个方面的问题：第一，创新创业教育与高校思想政治课程的有效融合，其重要性不言而喻，但是教师在教学过程中缺乏整体性的考量和设计，所采用的教学方法呈现单一化、落后化等方面的特点，难以体现系统性和科学性，进而所获得的教学效果并不尽如人意。第二，创新创业是国家根据实际发展情况而制定的一种教育方针，主要用于高校的教育中，但是大部分大学生对创新创业与思想政治教学的融合存在着很多错误的认识，对于创业方向更是没有足够的了解，甚至与部分学生将创业等同于就业，或者是认为创业就意味着创办企业，这些片面上认知的存在，在很大程度上影响了整体发展。

三、创新创业教育与高校思想政治课程相互融合的措施探讨

创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都发挥着不可忽视的作用，那么，如何将这两个方面予以有效融合呢？这一章节就针对于此，提出以下几个方面的对策来进行探讨和研究，希望可以为实际教学活动的开展提供一些参考意见，从而促进整体的进步与发展。[3]

（一）立足整体思维，有效设计思想政治课程

创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，所能采取的第一个措施就是从整体思维角度入手，在此基础上开展有效的课程设计，[4]从而实现一加一大于二的整体效果。针对这一方面的措施，具体表现在以下几个方面：第一，在创新创业理念之下，合理规划思想政治课程群，改革过去各自为政、力量分散的教学格局，在整体理念上进行科学规划，比如说，本科院校开设的思想政治课包括近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养和法律基础、形势与政策共五门，将这五门课程形成课程群，在设计大学生创新创业教育专题教学时候，应该突出每门课程的优势和特点，不仅要体现各自的特色功能，而且也要避免因为重复而引起学生的厌烦，从而开展有效的教学活动。第二，在国家大力推行创新创业教育背景之下，教师要从整体角度入手来精心设计思想政治课程，从课程性质、课程特点等因素出发，突出课程优势和特色的创新创业理论专题，以此让学生具备坚定的理想信念、充足的精力，更好的投入到创新创业中。

（二）加强理论与实践的教学，灵活使用教学方法

创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，所能采取的第二个措施就是注重理论与实践的结合，不仅让学生具备充足的理论知识，而且也要让学生养成良好的实践能力，从而实现全面的进步与发展。思想政治课程教学主要分为理论教学和实践教学，由于理论和实践之间是具有相辅相成的关系，脱离理论的实践，毫无针对性，而脱离实践的理论，毫无用武之地，因此，创新创业教育与高校思想政治课程相互融合过程中，教师要将理论教学与实践教学有效融合在一起，不但要让学生具备充足的理论知识，而且也要锻炼学生的实践操作能力。需要注意的是，针对创新创业而开展的实践教学专题设计，需要在遵循课程特色和理论专题设计的基础上予以开展，以多样化的理论为专题服务，促使理论知识与实践操作能够相互结合，从而促进认识的再次升华。比如说，在思想政治课程开展过程中，教师可以将创新创业案例、创业法律知识竞赛等活动予以融入，通过课堂的分析与教学，让学生将所学习的理论知识与实践相互结合在一起，进而得到更好的发展。[5]

（三）改变教学模式，健全思想政治课程的教学管理体系

创新创业教育与高校思想政治课程相互融合，所能采取的第三个措施就是改变教学模式，健全思想政治课程的教学管理体系，以此来促进创新创业教育与高校思想政治课程得到有效融合。受到应试教育思想的影响，在我国的教学活动开展中，都是以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式占据主导的位置，而这一模式长期占据主导位置的话，无论是对教师教学活动的开展还是对学习学习活动的进行，都将产生严重的不利影响，因此，在创新创业教育与高校思想政治课程相互融合过程中，改变教学模式，加强教师与学生的交流，让教师与学生能够达成高度的意识，对于创新创业教育有着全面而正确的理解，从而促进整体发展。针对这一方面，需要采取以下几个方面的措施：第一，教师可以利用小组合作学习模式来改变高校思想政治课程教学模式，以小组和小组的形式来开展教学活动，以此来提高学生的积极性，从而促进高校思想政治课程的教学质量得到提高。第二，健全思想政治课程的教学管理体系，由于良好的思想政治课程教学管理体系，能够有效的促进创新创业教育与高校思想政治课程得到有效融合，[6]因此，在创新创业教育与高校思想政治课程相互融合过程中，要从实际的发展情况出发，在综合分析研究的基础上制定具有指导意义的教学计划，以此来健全高校思想政治课程的教学管理体系，从而促进创新创业教育与高校思想政治课程得到共同发展。