大学生创新创业实践活动管理及运行机制的研究

张恭孝+崔萌+侯会美

摘 要：开展大学生创新创业实践训练，是教育部质量工程、本科教学工程建设的重要内容，也是深化高等教育教学改革、提升教学质量进行的积极探索。该文从该校大学生创新创业实践活动实际出发，以管理、教育体系为切入点，对大学生创新创业实践活动的开展及运行机制进行探讨，以期推动创新创业实践活动的顺利发展。

关键词：创新创业 实践活动 管理 运行机制 研究

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0205-03

大学生创新创业实践活动是培养大学生创新意识、创新精神与实践能力的重要途径，对提高大学生在创新能力和创新基础上的创业能力起着至关重要的作用。开展大学生创新创业实践训练，是教育部质量工程、本科教学工程建设的重要内容，也是深化高等教育教学改革、提升教学质量进行的积极探索，已经成为教育部积极倡导和扶持的展示高校教学工作成效的一个重要舞台[1]。开展大学生创新创业实践训练作为高校教学工作的有机组成部分，是进一步深化教育教学改革的一个重要环节。高校相关部门应从新的高度、新的視角认识大学生创新创业实践训练的重要意义，把大学生创新创业实践训练活动作为培养实践创新型高素质人才的重要手段，将大学生创新创业实践训练与课堂教学和实践教学有机结合。创新创业实践训练要为实践、实习工作注入活力，实践、实习工作要为创新创业实践训练提供平台，要在深化教学改革的过程中调动广大师生的积极性和创造性，挖掘教师学生的潜能，全面提高创新创业实践训练工作的成效[2]。目前，大学生创新实践活动的开展正面临着前所未有的机遇和挑战，传统的管理模式在一定程度上已无法满足高校创新型人才培养的需求，如何开展好大学生创新创业实践活动，增强学生创新意识，提高学生创新创业能力，推进创新型人才培养，适应创新型国家建设的需要具有重要的现实意义。该文拟从该校大学生创新创业实践活动实际出发，以管理、教育体系为切入点，对大学生创新创业实践活动的开展及运行机制进行探讨，以期推动创新创业实践活动的顺利发展。

1 建立健全大学生创新创业实践活动管理机构

1.1 组织机构及管理体系建设

为保障大学生创新创业实践活动的运行，该校成立了大学生创新创业实践活动领导小组及创新创业实践活动指导委员会为核心的监督管理体系。领导小组组长由主管教学的副校长、主管学生工作副书记担任，成员由教务处、学工处、校团委、科研处、国资处、财务处、人事处、研究生部等相关部门负责人组成。领导小组统一组织协调大学生创新创业训练实践活动，制定管理办法和配套政策。学校组建大学生创新创业训练计划工作指导委员会，指导委员会由相关学科专家组成，主要负责大学生创新创业活动项目及实施方案的论证、项目立项评审、中期检查、结题验收等工作。各二级学院成立大学生创新创业实践活动工作组，工作组由二级学院院长任组长，党总支书记任副组长，办公室主任、团总支书记、专业教师为成员，具体负责该单位大学生创新创业实践活动的组织、项目申报与实施。学校领导小组下设办公室，督促二级学院开设与创新创业实践活动有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理类课程；负责对大学生创新创业实践项目进行评定、审核和技术监督。

1.2 制定实施管理办法，完善教育体系建设

学校制定了泰山医学院《大学生创新创业训练活动管理办法》《国家级大学生创新创业训练计划项目管理办法》《大学生实践技能与创新创业能力竞赛项目管理办法》《实践创新学分管理办法》等多项管理规定，进一步规范学生创新和创业活动的立项、申请、审批和经费管理等各项程序，支持参加大学生创新创业训练计划的教师和学生。学生在各类评奖评优时获得相应加分。对指导创新创业计划项目的教师，学校根据其指导项目的时间、项目内容计算其指导工作量。学校将定期组织开展创新创业训练计划项目评优工作，被评为优秀项目的学生及指导教师，学校将给予表彰奖励。学校还将继续出台课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等方面的政策支持。促进第一课堂与第二课堂的有机融合，形成“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体创新创业教育体系。

（1）建设创新创业课程体系。在全面开设职业生涯规划与就业指导课程的基础上，大力开展创新创业教育，激发大学生的创新创业热情，并在创新创业教育中，着重加强管理学、市场营销、沟通交流等方面的教育，全面提升大学生的创新创业能力。

（2）建设创新创业教育师资队伍。选聘一支由就业工作人员与专业教师组成的创新创业教育团队，并定期进行创新创业相关教育与培训，鼓励团队人员考取国家创新创业教育相关职业资格证书，全力提升创新创业教育能力。作为有效补充，选聘创新创业成功企业家、校友等先进典型担任客座讲师，以自身经历丰富教育教学内容。

（3）开展创新创业实践活动。创新创业实践活动是创新创业理论学习、创新创业思维培养的延伸，对于大学生创新创业能力的提升具有重要意义。大力组织有创新创业意愿的大学生参与创新创业者俱乐部、创新创业沙龙等社团，积极参与大学生挑战杯创新创业竞赛、大学生科技创新训练计划项目、创新创业见习等活动，在实践中提升创新创业能力。利用传统方式、新媒体等多种渠道做好创新创业训练项目的宣传报道和学习交流、互动促进等工作，确保学生及时了解该校大学生创新创业训练计划相关情况，主动为参与项目的学生提供合作和交流的机会。同时学校各相关职能部门、学院要积极为参与项目的学生团队及个人免费做好提供实验场地、设备以及技术等服务工作。

2 扎实稳健的推进大学生创新创业实践活动的开展

2.1 积极组织申报教育部国家级大学生创新创业训练立项项目

教育部国家级大学生创新创业训练计划是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点建设项目之一，旨在促进高等学校转变教育思想观念，创新人才培养模式和教学方法，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活动，不断提高大学生的创新创业精神和实践能力，培养适应时代要求的高水平创新人才。教育部国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目3类，面向本科生申报。

该校高度重视大学生创新创业训练，制定并完善了《泰山医学院大学生创新创业训练计划工作方案》和《泰山医学院国家级大学生创新创业训练计划项目管理办法》，学校划拨专项资金支持大学生创新创业计划训练项目的实施。近3年来，该校有438项大学生创新创业训练计划项目获国家级立项。438项创新训练项目获得立项是泰医多年来实施实验教学改革、加强创新实践能力培养的成果体现，对于增强大学生的创新、创业能力，培养适应社会需要的创新人才具有重要意义。

2.2 建立创新创业孵化中心

创新创业孵化基地作为大学生创新创业的有效载体，应着力加大建设力度。学校从大学生创新创业实际出发，积极组建一批高标准创新创业孵化基地，并设立创新创业扶持基金，为大学生创新创业提供便利条件，最大限度的支持大学生创新创业。学校建立了大学生创新创业孵化中心，可以同时容纳20个大学生创新创业团队入驻孵化中心[2]。孵化中心根据入驻团队的实际情况，为其提供创新创业培训、政策咨询、指导服务等工作；邀请校内外教授、工程师等专家为其提供技术、管理以及风险评估等方面的咨询，并不定期举办各种专题讲座。中心免收入驻单位的房屋租赁费，提供必要的办公设施，并补贴水电费。目前已有12个在校大学生创业团队入驻孵化中心，涉及生物科技、网络信息、电商、旅游等行业。孵化中心还将依托国家、省、市等各级各类创新创业竞赛和培训活动为入驻团队提供实践锻炼的平台，积极协调解决启动资金投入、资金扶持等工作，加快项目与资金的对接，推动和加速孵化过程。

2.3 校企联合，成立创业联盟

该校地处泰安市高新区，是国家级高新技术产业开发区，为充分发挥区位优势，响应国家大众创业万众创新要求，学校积极主动和泰安高新区中国泰山高端人才创业基地联合，参与成立“泰山科技·高校创客联盟”，为大学生创新创业提供全链条式服务平台。創客联盟将以政府引领、企业搭台、市场动作的方式为创客提供多项“保姆式”服务。联盟成立后我校依托泰山科技公司创建的省级创业示范基地、省级大学生创业示范基地、省级信息服务平台、省级众创空间、泰安创业大学实训基地等全链条创新创业孵化平台，联合其他驻泰高校的创新创业资源，为该校学子打造全要素的开放式的综合创业服务平台。联盟成立后已实现该校学生与企业、创业与就业、孵化与投资、线上与线下相结合，借助校外资源为学生提供创新创业教育培训等服务，为他们提供低成本、便利化的创业条件，让“互联网+创新、互联网+孵化、互联网+就业、互联网+……”于一体的创新创业孵化体系得以建立与融合。

2.4 学校积极组织学生参加创新创业竞赛，以赛促教、以赛促学

该校积极组织学生参加各级各类创新创业竞赛，如1989年启动的由共青团中央、中国科协、国家教委、全国学联主办的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，1993年启动的由原国家教委和相关部委或学会联合倡导，在全国高校开展的电子设计、数学建模、机械设计和结构设计4大学科性竞赛，以及全国高等医学院校大学生临床技能大赛、全国英语演讲大赛、全国大学生化工设计大赛（全国大学生化工安全设计大赛）等全国大赛；并积极组织学生参加山东省大学生科技创新大赛、大学生化工过程实验技能竞赛、大学生机电产品创新设计大赛（大学生机电产品创新设计竞赛）等省级大赛；以及泰安市“高新杯”创新创业大赛暨全国创新创业选拔赛等市级竞赛，在各级各类创新创业大赛中取得了优异成绩。特别是2015年10月由该校承办、中华医学会影像技术分会主办的“泰山杯”两岸三地大学生医学影像技术实践技能大赛，更是展现了该校竞赛组织工作能力和学生参赛水平[4]。两岸三地大赛邀请了长江大学、大理大学、香港理工大学、阳明大学等十余所高校参赛，开辟了两岸三地高校在医学影像技术领域开展交流与合作的新途径。在技能竞赛中，该校获得团体特等奖；在科技创新项目答辩中，该校、香港理工大学获得一等奖。

2.5 建立健全表彰奖励制度

学校对创新创业实践活动中涌现出来的先进个人、先进集体在全校范围内表彰奖励。2015年12月，学校专门召开大学生创新创业实践活动总结表彰大会，对近3年的大学生创新创业实践活动进行了总结和表彰。会上，学校领导宣读了《关于表彰大学生创新创业工作先进集体、优秀指导教师和先进个人的通报》，表彰了在近3年大学生创新创业工作中表现突出的6个先进集体、52名优秀指导教师和34名先进个人。受表彰的先进集体代表、优秀指导老师代表、先进个人代表先后作了典型发言。他们结合单位工作实际和个人工作实践，回顾了大力开展创新创业教育实践的历程，分享了在创新创业中的心得体会，畅谈了下一步开展创新创业教育实践的打算和想法。校领导就进一步加强该校的创新创业教育改革和大学生创新创业工作，提出了新的要求和希望：一是提高认识，切实增强深化大学生创新创业教育改革的责任感和使命感；二是把握重点领域和关键环节，从牢固树立科学的创新创业教育理念、加快推进教育教学改革、大力推进协同育人、着力提升教师创新创业教育教学能力4个方面着手，扎实推进创新创业教育改革，并以深化创新创业教育改革为学校推进教育综合改革的突破口，使创新创业成为广大师生的理性认知与行动自觉，形成创新资源集聚、创新人才辈出、创新活力迸发的生动局面；三是统筹谋划、稳步推进，将深化创新创业教学改革落脚到全面提升大学生创新创业能力的具体实践上。要加强统筹规划，整体协调推进，确保创新创业教育工作目标明确，评价科学，责任落实；要营造浓郁氛围，完善工作体制和激励机制，通过体制机制驱动，不断激发创新创业工作活力，营造大众创业、万众创新的浓厚氛围，形成创新伟大、创业光荣的舆论氛围和价值取向。

3 结语

高校的大学生创新创业实践活动管理及运行机制应以培养创新创业型人才为核心，深入实施大学生创新创业实践活动，转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，建立大学生参与科学研究和创新创业实践的人才培养机制，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体的创新创业教育体系，大力组织有创新创业意愿的大学生参与创新创业者俱乐部、创新创业沙龙等社团，参与大学生挑战杯创新创业竞赛、大学生科技创新训练计划项目、创新创业见习等活动，在实践中提升创新创业能力，努力开创高校创新创业教育活动的新局面。

参考文献

[1] 于斌，颜贤斌.“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践[J].实验技术与管理，2015，32（9）：30-32.

[2] 袁瑜，顾永东，陈红喜.大学生创业协同创新平台的建构机理和运行机制研究[J].职业指导，2015（11）：22-26.

[3] 杜伟.大学生创新创业孵化中心迎来首批创业团队[N].泰山医学院报，2015-11-20.

[4] 何乐民.两岸三地大学生赛医学影像技能[N].齐鲁晚报，2015-10-23.