Phonics在小学英语中高年级段口语表达中的作用

郑文丹

摘 要：Phonics即为自然拼读法，它是一种通过建立字母名与字母发音之间的联系帮助学生进行朗读发音的学习方法，是适龄儿童在学习英语初始阶段学习字母发音主要的方法之一，在小学英语中高年级段口语表达中起着重要的作用，它符合小学生的认知特点和发展规律，符合自然语言发展的基本内涵。因此，在课堂练习中熟悉Phonics，在游戏中运用Phonics，在对文章的朗读中巩固Phonics，phonics的作用具体表现在语音教学中的朗读、饶舌和复述。

关键词：Phonics；作用；技巧

在经济全球化的今天，为了促进我国和世界其他地区的交流和融合，对英语口语表达的熟练掌握和应用几乎成了新时代全民综合素质的必备要素之一。同时，为了适应应试教育体制的要求，为初中英语学习打下良好的基础，我国小学的中高年级也逐渐设置了英语课程。众所周知，掌握英语每个单词的正确发音并学会正确的朗读是学习英语的第一步，因此，今天我们就试着探讨一下phonics在小学英语中高年级段口语表达中的具体应用。

一、区分Phonics与国际音标法

（一）所起的作用不同

国际音标法里一共含有48个音素符号，只要学生熟悉每一个因素的发音就可以根据单词音标的注释正确地拼读出单词。而Phonics法则主要是通过熟悉单词音、形存在的内在关联，根据所学的拼音发音规律来学习新的单词发音。

（二）构成原理不同

国际音标系统由48个音素组成，学习时不仅要考虑音标的发音符号，还要考虑到它的形式符号代表的意思。而Phonics法则由44个字母或字母组合代替的音素组成，学习单词发音时只需记住相应的音素符号就能正确地读出单词的音节，让单词的拼读学习显得相对轻松、简单。

二、Phonics在小学英语中高年级口语表达中的应用技巧

（一）在设置的情境中开展Phonics教学

老师可以编制一段有趣的、欢快的小曲子让学生反复朗读，比如，在教小学生辅音字母“y”的发音时，老师可以让学生一起朗读：The girl lost money，she cant buy the toy，The girl lost money，she cant buy the toy，and she began to cry，and she began to cry.在对这样故事的想象中，让学生学会正确地对“y”进行发音。

（二）多元化的教学方式

充分结合小学生爱做游戏、喜欢热闹的心理特点，可以通过小游戏和小比赛进行Phonics法教学，为学生创造一个愉快轻松的学习氛围。

三、Phonics运用的具体方法

（一）课堂练习中熟悉Phonics

在平时的课堂练习中通过反复地播放英语儿歌、英语对话、儿童英语故事等方法来增强学生的英语语感，让他们能够更好地辨别英语单词的发音，训练学生的英语听力，通过不断地练习使学生积累Phonics法规律，接着通过对单词的拼读训练并纠正学生的发音，加深学生对所学单词的发音方式方法的熟悉程度，同时训练他们书写一些简单的英语单词，读写结合提高学习效率。

（二）在游戏中运用Phonics

把游戏和Phonics法教学结合起来，激发学生的学习兴趣。因此，可以通过英语顺口溜富有节奏性的特点来训练学生，例如句子“A noise annoys an oyster， but a noisy noise annoys an oyster more！”可以训练“a”的发音，這个风趣幽默的英语句子不仅可以活跃课堂气氛，关键是让学生熟悉了”a”的发音规律。

（三）文章的朗读中巩固Phonics

通过大量的英语文章阅读提高学生的英语口语能力。一般是老师读一遍，然后由学生模仿着老师的发音模式再读一遍，先是全班同学集体朗读，然后以小组为单位进行朗读，最后抽查学生朗读，以这样的方式加强练习。另一方面，在学生朗读的时候，老师要仔细聆听学生的单词发音状况，当发现错误的时候，由老师纠正，如此反复循环不断训练学生的口语能力

四、Phonics在小学英语中高年级段口语表达中的作用

Phonics可以让小学生在掌握英语单词正确发音的同时也能够很好地促进他们阅读能力的发展。

（一）Phonics在吟诵中的作用

通过反复吟诵富有节奏和韵味的诗歌，提高学生英语感受能力，不仅能让学生学会正确的单词发音，也能够让学生在诗歌优美文字和对诗歌意境的想象中感受到英语这门语言的独特，这样一来也可以激发学生对英语的喜爱之情。

（二）Phonics在饶舌中的作用

饶舌的表现方式有两种，一是同类字形结构的单词组成，二是由发音相同的单词组成，比如在“while we were walking， we were watching window washerswash washingtons windows with warm washing water.”一句中，学生在老师的指导下通过反复地朗读，不仅有助于学生清晰地判断出字母组合whi/we/wa/的区别，掌握好每个单词的正确发音，同时也可以帮助他们提高朗读时在语调、语速等方面的朗读技巧。

（三）Phonics在复述中的作用

通过从复述一个句子、一段话到一整个故事，有利于学生熟悉到目标语言点音的发音特点，再结合具体的故事情节，让学生在重复故事的时候，要求通过对故事情节的理解，投入他们的情绪，发挥他们的表情或肢体语言，慢慢培养他们形成自然的英文口语发音。

在运用Phonics进行口语训练的教学过程中，老师通过建立字母名与字母发音之间的联系帮助学生学会正确的单词发音，这是一种科学、高级的语言学习方法。因此，我们的老师要正确地、灵活地利用Phonics来提高自己在英语口语中的教学效率。

参考文献：

[1]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.

[2]姜晓慧.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D].东北师范大学，2015.