支架式学习及其在小学数学教学中的运用

卡德尔·吐尼亚孜

摘 要：支架式学习是在建构主义教学下兴起的一种新型教学方法，在新课改的背景下很多学校在建构理论的观念影响下开始对教学进行改革，将支架式学习方法引入课堂教学中，在小学数学教学中采用支架式学习方法不仅是有效践行党的教育方针和政策的表现，也是为了有效改变传统课堂教学模式，促进学生在数学学习中得到更加全面的发展。

关键词：支架式学习；小学数学；教学；运用

随着教育的不断深入改革，许多新型的教学模式如雨后春笋般不断涌现出来，而支架式学习就是在教育改革背景下涌现出的一种新型的教学模式，在教育高度受重视的今天，支架式学习也成为教育课堂中所关注的一个热点问题。支架式学习非常符合时代发展的潮流，它提倡在教学课堂中以学生为中心，努力培养学生的自主学习能力，而教师只是在旁边起到辅助教学的作用，可以有效地激发学生的学习热情，让课堂教学效率更加高效，因此，将支架式学习运用到小学数学教学中非常有必要。

一、支架式学习的含义

支架式学习是将复杂的学习任务逐步加以分解，让学生在学习的过程中由浅入深，一步步获得对知识的全面理解，它可以有效引导学生主动构建知识学习的框架和技能，这样就会让学生在学习的过程中有一个清晰的思路和明确的步骤，有效提升学生的学习效率。在采用支架式学习的教学课堂中主要是以学生为中心，充分创造各种条件让学生能在课堂中有效发挥自己的主观性，激发学生的积极性，最终达到让学生对当前知识进行有效构建的目的，让教学成果更为显著。

二、在小学数学教学中运用支架式学习的策略

1.明确教学目标，搭设方向型支架

在小学阶段，学生的思想意识、认知能力等都没有完全发展健全，因此，很多学生都没有认识到学习的重要性，在数学课堂教学中注意力经常会被别的事物所吸引，这样就无法有效地实现支架式学习，提高数学教学效率。因此，在小学数学教学课堂中，教师在采用支架式学习方法进行教学的时候，首先就要让学生明白为什么要用到这种学习方法以及使用这种学习方法的意义，有效提高学生的认识，在教学中做到有的放矢，使学生能够一步步按照教学目标去完成教学任务，使数学教学更具有效率。

例如，在学习“位置与方向”时，教师可以先让学生自己构建一个学习框架，然后教师再对学生的学习框架进行补充，使学生在学习的过程中能够按照框架内容循序渐进，逐步获得对数学知识的理解。在独立完成了学习任务后，学生就会获得内心的自豪感和满足感，也会明白采用支架式学习的好处，可以促使学生在以后的课程中更加积极地采用支架式学习方式，有效地提升学生的自主学习能力。

2.认领教学任务，确定任务型支架

在采用支架式学习方法对学生进行数学教学的时候，教师可以先在总的学习任务的主线下分多个细化的子任务，使学生在学习的过程中由易到难，层层深入，逐步实现对各个数学难题的击破，最终让学生全面掌握数学知识。通过这种方式让学生在采用支架式学习方法的过程中能够有效获得解决问题的能力，为解决数学知识寻找新的方法和途径。

例如，在学习“两位数乘两位数”时，教师可以先让学生回顾“两位数乘一位数”的数学知识，或是给学生布置一些两位数乘一位数的数学题，有效加强学生对前面知识的巩固，为“两位数乘两位数”的学习打下良好的基础。然后教师再让学生先学会用口算的方法计算两位数乘以两位数的数学题，在学生掌握了一些简单的口算方法后再让学生用笔算方式进行计算。通过这种层层递进的教学方式，让学生逐步深入了解数学知识点，全面提升学生的数学能力，让学生得到综合性的发展。

3.创设学习情境，融入情境型支架

情境教学是小学数学教学中常用到的一种教学方式，因为它既可以有效激发学生的学习兴趣，又能让学生更直观地理解数学知识，对于有效提升学生的学习效率很有帮助。在支架式学习中融入情境型支架对学生进行教学可以让数学教学达到事半功倍的效果，全面提升数学教学的效果。

例如，在学习“面积”时，为了有效加深学生对“面积”的认识，教师可以找来尺子指导学生对黑板进行测量，有效计算黑板的面积。教师还可以让学生自己对书本、课桌等进行比较，看看哪一个物体的面积更大。或是利用多媒体进行教学，让学生在观看多媒体视频中更直观地对“面积”产生理解，有效加强学生的理解能力，使学生对数学知识了解得更清晰透彻。同时也有效地培养了学生的自主探究能力，可以让学生养成自主学习探究的好习惯，为以后学习打下良好的基础。

总之，将支架式学习方法运用到小学数学教学中，对于提升学生的学习效率，提高小学数学教学成果是很有帮助的，因此，在数学教学中，教师要综合采用各种办法实现支架式学习方法的有效教学，促进学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]许珺.支架式学习及其在小学数学教学中的运用[D].上海师范大学，2009.

[2]陈亚琴.基于支架式学习理念的数学有效教学路径[J].廣西教育，2013（45）.