浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯

夏海波

著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”

小学数学的教学，不仅是知识的传授、技能的训练、情感价值观的培养，同时也应重视良好学习习惯的培养。如果能使学生养成良好的数学学习习惯，便有利于提高课堂教学效率，有利于三维教学目标的实现。

小学生良好数学学习习惯的培养，应贯穿于整个教学过程之中。以下就在学习各个环节中如何培养良好的数学学习习惯谈谈自己粗浅的认识。

一、课前预习习惯的培养

古语说：“凡事预则立，不预则废。”强调不管你做什么事，都应该预先有所准备。学习当然也不例外。预习是学习的第一个环节，也是一个重要的环节。预习有利于培养学生自主学习的能力，有利于发现学习的重难点，有利于提高听课的效率。

二、专心听讲习惯的培养

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的重要保证。很难想象，一个上课与别人交头接耳，爱做小动作，思想开小差的学生能取得多么优异的成绩。为了保证课堂教学的质量，必须培养学生专心听讲的习惯。

三、勤于思考习惯的培养

“数学是思想的体操。”体操能使身体强健、灵活。数学能使大脑敏捷、灵活。小学学习数学，必须勤于动脑，多多思考，才能使自己的思想正确，思维敏捷，才能为学好其他学科打下坚实的基础，将来才有可能登上科学的顶峰。所以从小就要培养学生勤于思考的习惯。

“兴趣是最好的老师。”要想培养学生勤于思考的习惯，首先要激发他们动脑思考的兴趣。在教学过程中，教师要有意识地创设情境，设疑激趣，引导学生开动脑筋，积极思考，主动寻找解决问题的方法和问题的答案。教师要适时地给予爱动脑筋的学生激励性评价，让他们获得成功的体验。长此以往，学以便会养成勤于思考的学习习惯。

当然，一个好习惯的养成也不能光靠兴趣来维持，还必须对学生提出明确要求。时常强调勤于思考的重要性，运用身边的事例现身说法，使学生通过对比，与别人比，与自己比，横比，纵比，从而自觉养成勤于思考的习惯。譬如，我所带的两个班，（一）班学生上课思维活跃，勇于发言；（二）班学生上课很少有人举手发言，课堂气氛有点沉闷。成绩检测的结果出来，两个班存在一定的差距。谁优谁劣，不言而喻。我把两个班的学生安排在一起上了一堂大课，让（二）班的学生切身感受一下，要求他们以（一）班的同学为榜样，努力养成勤于思考、勇于发言的良好习惯。

四、认真作业习惯的培养

数学知识的获得是通过作业来巩固的，数学技能的形成同样是通过作业训练来获取的。作业是检测学习效果的重要手段。只有通过练习和运用，才能发现学习中存在的问题和薄弱的环节，

从而进行针对性的强化训练，真正掌握所学知识。所以，我们要让学生明确认真完成作业的重要性，从小培养学生认真完成作业的良好习惯。

教师要对学生的作业提出明确要求：字迹工整，认真审题，细心计算，自觉验算，反复检查。对于严格按照要求完成作业的学生给予大力表扬，展示他们的优秀作业，为其他学生树立榜样。

要培养学生认真完成作业的习惯，教师对作业的处理必须科学合理。作业的难度要适中，作业的分量要适中，不可过难过重，避免学生产生畏难情绪，挫伤他们做作业的积极性，使他们产生敷衍了事的态度，只管做完，不管對错。作业的批改要及时、细致，对学习有困难的学生要面批面改，耐心辅导，要肯定他们的点滴进步，帮助他们树立学习的自信心，培养他们对作业的兴趣，使他们把认真完成作业当成一种习惯。

五、课后复习习惯的培养

“温故而知新，可以为师矣。”“学而时习之，不亦说乎？”这些《论语》中的名言都是强调复习的重要性。学习的过程是一个与遗忘作斗争的过程。只有经常复习，才能使所学知识得以巩固，进而对所学知识有新的理解和体会，形成熟练的技能，成为永久性记忆。所以，我们要重视对小学生课后复习习惯的培养。

那么，如何培养小学生课后复习的习惯呢？根据小学数学学科的特点以及小学生的心理特征，首先要激发学生复习的兴趣，

其次要让学生知道复习的内容。复习的内容不仅仅是做做练习题，还要仔细阅读课本，对课本上的概念和法则要在理解的基础上记忆和运用，对例题中的方法的把握运用能够做到举一反三。另外，复习范围还应拓展延伸，可以阅读一些与教材内容相关的数学报刊，把自己在课本上学到的知识应用到解决实际问题中

去，开阔视野，开发智力。

以上只是就学习的基本环节谈谈如何培养小学生良好的数学学习习惯，实际上还有很多的数学学习习惯需要培养。譬如，质疑问难的习惯、参与合作的习惯、勤于动手的习惯和准确表达的习惯等。由于篇幅的限制，这里就不再一一赘述。

“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。”让我们努力培养小学生良好的数学学习习惯，让他们用数学这把金钥匙打开智慧的大门，创造精彩的人生。