基于移动学习环境的小学英语教学实践研究

吴伟平

摘 要：随着社会的发展和经济的进步，互联网信息技术也得到了不断的发展和进步。相应的，移动学习已经进入了各个阶段的教学工作，而关于移动学习的研究也已经持续了很多年。现阶段，移动学习已经在学校的非正式学习中得到了广泛的应用。而如何将其充分利用到正式教学中，以不断提高教学的效率和效果成了广大教师十分关注的话题。为了提高小学英语教学的有效性，在分析了将移动学习环境应用到小学英语教学中的可行性之后，研究了如何将其切实应用其中，并就其应用结果和未来发展趋势进行了简单的概述。

关键词：移动学习环境；小学英语教学；实践

一、将移动学习环境应用到小学英语教学实践中的可行性

之所以说将移动学习环境应用到小学英语教学实践活动中去是十分可行的，主要表现在以下几个方面：一是移动学习环境能够有效缓解现阶段小学英语教学中存在的问题；二是移动学习环境的应用是现代教育教学事业发展的必然趋势；三是教师和学生已经基本适应移动学习环境。

具体来说，第一，对于语言的学习需要一个真实的语言环境来熏陶。但是，现阶段我国的小学英语教学工作受传统教学模式的影响，加之班级规模和班级人数的限制，小学英语教学不可能为每一位学生提供一个真实有效的学习环境，很难顾及到每位学生的学习情况。也就是说，传统的教师台上讲，学生台下听的这种教学模式教学效果并不理想，并不能有效地激发学生的学习兴趣，整个课堂的教学效率和效果也不够高。

第二，随着信息技术的不断发展和进步，各种移动终端技术也得到了新的发展和进步。从硬件方面来看，将移动学习环境落实到小学英语教学中已经是情况使然，已经能够顺利地推行和应用到实际教育教学活动中去，不仅符合国际化的教学方式，而且是发展的必然趋势。

第三，现阶段，不论是教师还是学生在日常生活中都会接触到很多移动终端设备，他们不仅习惯了这种移动学习环境，而且能够上手操作和利用移动终端设备。所以说，将移动学习环境落实到小学英语的实践教学中具有很强的可行性和适用性。

二、如何将移动学习环境应用到小学英语教学中去

由上述分析可知，将移动学习环境落到小学英语的实践教学中去是十分可行的，而如何将其切实的落到小学英语的实践教学活动中呢？笔者以人教版小学英语六年级上第四单元的相关内容的学习为例进行了具体的分析和研究。

1.利用移动学习环境提高课堂教学效果

也就是说，在实际学习的过程中，教师可以充分利用微课、微信等移动设备来帮助学生学习更多的知识，提高学生的参与程度和参与积极性。例如，在学习此单元的知识时，教师首先可以利用5～10分钟的微课为学生讲述过生日为什么要吹蜡烛，以吸引学生的兴趣；之后，可以将涉及的重点单词以微课的形式来播放，每个简单的句子里都涵盖一到两个重点单词；之后，学生可以试着跟读，也可以只读其中的几个重点单词，并直接用微信这一平台发送到老师的微信中。这样一来，教师就能够时时掌握每一个学生的学习情况，以便对不同的学生作不同的指导，实现分层学习和分层指导。在这个过程中，不仅能够有效地激发学生的学习积极性，而且能够在互动交流中使师生、生生之间的关系变得更和谐。

2.利用移动学习环境来活跃课堂氛围

将移动学习环境应用到小学英语课堂的学习中后，学生就可以利用移动设备对所学习的内容有简单的了解。所以，在课堂的教学中，教师要重点帮助学生掌握重点知识，而不是简单地灌输。例如，在学习单元生词时，教师可以利用小组合作的形式给予学生更多的时间来自由学习和考核。即每个小组可以是一起朗读、背诵，可以是小组成员互相考核、互相交流，也可以是小组长布置新的任务让学生来背诵单词。当学生能够掌握课本的单词时，就可以利用移动终端适当地扩展相关的单词，以便学生能够更好地交流自己的想法。这样一来，不仅能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，而且能够让学生在主动探究的过程中，视觉、听觉和感觉都得到有效的刺激，使学生能够在短时间内学习到更多的课本之外的单词，有助于学生英语能力的提高。

三、应用结果及未来发展趋势分析

通过相关的调查研究发现，将移动学习环境应用到小学英语的课堂教学中能够有效地激发学生的主动性和积极性，也能够适当地减轻教师的教学压力。总体来说，符合我国现代学生的需求和教学的要求，未來的发展前景也是十分可观的，必将得到更充分的应用。

总之，将移动学习环境应用到小学英语教学实践活动中去，对于学生英语知识的扩充、英语技能的提高、专业素养和综合素养的提高都有着十分重要的促进作用。所以，资深的小学英语教育教学工作者一定要明确自身的责任和重任，意识到移动学习环境的价值和魅力，在实际教学中尽可能确保移动学习环境实现价值最大化。

参考文献：

黄懿.浅谈移动设备在小学英语教学中的运用[J].新课程研究旬刊，2016（S1）.