试论提高小学生写作积极性的有效办法

王新华

摘 要：小学生写作积极性一直得不到有效提高是造成小学生写作难、烦写作的重要原因之一，为了有效解决这一实践困境，小学语文教师应当将激发小学生写作兴趣作为突破写作教学难关的关键点，通过积极运用有效策略以提高小学语文写作教学质量。

关键词：小学阶段；写作教学；写作兴趣

写作能力是一个人与他人进行正常书面交流，开展日常学习生活的必备能力之一。小学是培养学生良好写作能力的重要阶段，因此，作为小学语文教师一定要切实肩负起培养学生写作能力的重任。以下笔者将结合自身语文教学经验，浅谈如何通过激发小学生写作兴趣，提高写作教学质量，望对各位同仁有所帮助。

一、善于发现课堂教学中的写作切入点

所谓写作教学，简单来说，就是要求小学生将身边所发生的事、课堂学到的内容或者是学生听到的趣闻等，运用文字的方式记录下来的过程。当然，在这文章中必定会加入小学生个人的体会和情感，而这正是写作教学所要达到的效果。小学语文课堂教学中会随时发生很多有趣的事，教师可以将这些有趣的事情作为开展写作教学的良好切入点，从而激发小学生的写作兴趣，帮助小学生完成一篇美文。

例如，教师在教学人教版语文五年级《地震中的父与子》这一课时，就发生了这样一件趣事，当教师在为学生阅读时，读到父亲在地震中一遍一遍地挖掘儿子的内容时，有的学生由于好奇随口就问：“老师，既然地震给我们的生活造成了如此大的破坏，那我们在地震来临的时候该怎样做呢？”这一问题很有教学意义，教师教学的内容并非仅限于语文文化知识的传播，还应当培养学生应对自然灾害的能力，否则连生命健康都难以保证又如何能保证正常的教学呢？因此，教师可以通过在课堂上开展地震模拟演练的教学活动，培养小学生镇定应对地震的能力，然后在这次地震模拟演练结束后，教师可以此次演练为切入点，要求学生写一篇关于语文课堂地震演练的感想和体会的作文，因为有具体的故事情节，便可以为小学生抒发自己的感想提供有利条件，以成就一篇佳作。如此，通过这样的教学方法，培养小学生良好的写作能力。

二、积极开展课外活动，以此作为写作基点

一篇称得上佳作的文学作品，其一必定结合了作者丰富的人生经历，其二，必定抒发了作者的真情实感，其三，必定展开了作者丰富的联想和想象。有此三點或者其中之一，再加之作者优秀的逻辑思维便可称之为一篇美文。通过组织开展课外活动，进而丰富小学生的人生经历，再以此为写作的基点，要求学生结合自己课外活动的真实体验进行写作，如此，可以有效培养和提高小学生写作的积极性，强化其写作能力。

例如，教师可以积极组织开展课外踢毽子活动，通过这样的方法让学生既强健了身体，又能获得充分的体育运动体验，真实的经历和活动体验是创作一篇佳作的必备条件，进而提高学生写作兴趣。又或者，教师还可以积极组织学生观看具有教育意义的电影，如爱国电影、奉献爱心类电影等，然后让小学生观看之后写作一篇电影观后感，以具有教育意义的电影为写作基点可以有效提高小学生的写作兴趣，进而提高其写作质量。

三、发散学生思维，激发学生想象和联想兴趣

促进小学生写作能力实现有效提高的另一个重要的因素就是想象和联想，小学生虽然其年龄较小，人生经历不足，但是他们对于整个世界充满了好奇的探索心理，并且小学生的思维还未形成一种思维上的定式，具有很强的思维可塑性，因此，教师可以恰当地利用小学生的这一行为和性格特点，通过有效的教学方式激发学生丰富的想象和联想，实现学生思维的发散，进而帮助小学生成就更多的精品、美文。

例如，教师可以让学生充分发挥想象和联想能力，先从作文的题目入手，要求学生拟定一些科幻的、超现实主义的题目，进而在题目的基础上发散学生的思维，充实文章内容。具体来讲，教师可以如是说：“同学们，今天我们来写一篇作文，这个作文的题目老师也不确定，由你们自己来确定，运用你们超强的想象能力先说出几个具有超现实主义的作文题目好吗？哪位同学来说一说？”进而在教师这样的启发下，有的学生自告奋勇：“老师，我来拟定一个题目吧！《地球叔叔去看‘病》。”教师：“嗯，非常棒，首先题目就运用了拟人的修辞手法，将地球比作了病人，老师很希望看到你的这篇文章哦！”如此，可以有效提高小学生语文写作质量。

概言之，在小学语文教学阶段，运用有效的实践策略提高小学生的写作积极性以强化其写作技能非常重要，教师应当对此引起高度的重视，通过积极找寻课堂教学中的写作切入点，开展课外活动，以此作为写作基点以及发散学生思维，激发学生想象和联想，有效提高小学语文写作教学质量。

参考文献：

[1]刘芩妗.提高小学生写作能力的有效办法[J].小学生作文辅导（上旬），2016（4）.

[2]孙杰.试论提高小学生写作的积极性[J].新课程（上），2013（12）.