小学语文课本阅读量的现状与思考

李君

摘 要：小学是学生学习非常关键的时期，它对学生初中、高中、大学甚至今后的一生都有重要的影响。小学语文是学生的必修课，小学语文课本阅读不仅可以提高小学生的语文能力，更可以为学生今后的写作奠定基础。主要分析小学语文课本阅读的现状，并通过进一步研究，提出了对应的解决措施。

关键词：小学语文；阅读量；现状；思考

小学生接触的语文内容丰富多彩，不仅涉及祖国的山川水秀、鸟语花香，更有古代名人歌颂的田园、山河壮丽之美。小学语文课程的学习，对于树立学生的人生观、价值观和世界观有重要的指导意义。提高小学生的语文课本阅读量，可以从根本上提高学生的阅读理解能力和欣赏表达能力。

一、小学语文课本阅读量的现状分析

人们生活水平的改善，对小学生的学习生活会有直接的影响。家长对孩子学习的重视程度也随之提升。

1.小学语文课本的阅读量不断增加

随着人们对教育的重视程度不断提高，越来越多的家长意识到孩子要从小教育的重要性。很多家长在孩子很小时就开始给他们报各种兴趣班、辅导班，为的是不让孩子输在起跑线上。很多家长为了丰富孩子的知识面，给孩子买各种各样的辅导书、课外书，孩子的阅读书籍种类不断增多，学习压力也越来越大。在学校里面，教師为了满足教学大纲的需求，按照教学要求设计了相应的课程教学，但是课程设计的时候没有考虑到教材的合理性，没有合理地进行知识的整合，因此，加重了学生的学习负担，严重影响了学生的学习积极性。虽然现代的人教版教材也在不断地更新完善，但是从教学内容来看，教材内容都是呈现出递增的趋势，没有考虑到学生的接受能力，而是过多地注入了知识点的教学，这与预期的效果背道而驰。

2.小学生的阅读兴趣不高

提高小学生的语文阅读量，不仅需要考虑学生的实际需求，还需要结合实际的教学需求，合理安排课堂阅读的教学。现阶段的很多教师开展教学设计，都是在原先教学的基础上稍作修改之后加以利用，并没有形成自己专有的教学方法。很多学生在课堂上学习时并没有被教师讲的课程所吸引，在教师安排学生阅读练习的时候也是心不在焉。这样的上课方式很难激发学生的阅读兴趣，对学生自身而言教学效果也不显著。小学生对玩是比较感兴趣的，如果将游戏融入课堂教学中，带动学生学习和思考，学习效果会大大提升。

二、小学语文课本阅读量的思考分析

1.有效控制小学语文课本的阅读量

小学生自身对事物的判别能力比较低，很多时候在选择课外读物的时候通常都是家长帮其选择。有些家长要求比较高，对孩子的要求比较严，希望孩子能够阅读更多的书籍来增长见闻。有些家长则能比较明智地为孩子选择合适的书籍阅读，充分结合孩子的年龄特征，既保证了孩子的健康成长，同时也兼顾到孩子的学习。教师在教学过程中同样要注意这个问题，在教学的过程中注重将阅读分析方法和理念传输给学生，而不是一味地注重阅读量。教师需要关注的是阅读的质量，要让学生能够在阅读的过程中有所收获，不断提高阅读的效率。教师在设计相应课程教学的时候，首先需要端正自己的态度，认识到阅读在语文教学中的重要性。阅读量并不是影响学生阅读效果的主导因素，最关键的还是看阅读的质量，教师指导学生阅读的过程中要善于教给学生阅读方法，帮助其深刻理解阅读内涵，从而不断提高学生的阅读

效率。

2.阅读引导，激发学生的阅读兴趣

小学生喜欢生动、有趣、充满活力的课堂，教师的课堂表现也会对学生的学习效果产生很大的影响。小学生特别好动，如果让他们一整节课乖乖坐在位置上听课，对他们而言有很大的难度。但是课堂的开展是以一个小游戏的方式让学生参与，给人的直观感觉就不一样了。例如在阅读教材内容时，选取几个学生分别担任文中的角色，每个人都有对应的台词，在阅读的过程中有感情地表现出人物的那种心理状态、人物表情，将人物的形态展现得淋漓尽致。学生在阅读的过程中可以深入地体验人物的心理感受，了解人物的内心独白。在课堂上时间充裕的情况下，还可以让每个学生都有机会进行阅读，站在表演人物的角度上思考，有感情地参与到这个小活动中。通过这样的一个小游戏，鼓励更多的学生主动参与到阅读教学活动中，让学生站在人物的角度上思考问题，有利于学生对阅读内容的把握，增强学生的阅读能力。这样的阅读课程比较能够吸引学生的学习兴趣，便于课堂阅读教学活动的开展。

综上所述，随着课本阅读量的不断增加，教师需要合理安排课堂教学，设计课堂教学内容，不断提高小学生的阅读质量，从而不断提高小学生的阅读能力，为其今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]武新虹.浅析小学语文课本阅读量的现状与思考[J].时代教育，2015（2）.

[2]陈平.小学语文课本阅读量的现状与思考探究[J].现代教育科学，2012（12）.

[3]王贺玲.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011（12）.