小学游戏性音乐教学的思考

海晓燕

摘 要：新课改的实施，使得教育事业在传统的方式方法中找到了一条新的道路，它不仅能够保证学生的学习成绩，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主能力和综合素质，保证学生的健康发展。这种教育模式不仅针对于语文、数学、英语的学习，小学音乐的教育也在新课改中找到了一席之地。主要针对小学生游戏性的音乐教学进行了分析和思考，运用现有的方式方法尽可能地提高小学生的音乐学习。

关键词：小学教学；游戏性音乐；思考

小学音乐在小学教育中起着至关重要的作用，它能陶冶情操，完善审美观，并且对活跃课堂气氛也起着不可或缺的作用。但由于受到我国长久的根深蒂固的应试教育影响，很多地区的小学音乐课都被其他主要学科占领，这就导致很长一段时间我国小学音乐教育是空白的，学生在小学部分对于音乐的学习也是有缺失的。因此，我们要重视音乐教育，要通过多种多样的教学方法来提高小学音乐的教学效率和效果，以保证小学音乐教育能够成功地激发学生的积极性，陶冶学生的情操。游戏性的教学方法，是一种新型的教学方法，具有划时代的创新性，能一改以往枯燥乏味的课堂氛围，通过寓教于乐的方式，提高学生自主学习的动力。

一、小学游戏性音乐教学的特点和必要性

1.游戲性音乐教学的特点

传统的音乐教学是教师讲重点，学生记笔记，教师讲的知识学生大多都无法记住，而且以往的教学中，很多学校并不是很重视音乐的教学，学生和教师都不够重视这门学科，从根本上就不想把它学好。但是新课改以来，越来越多的学校重视起了学生的全面性发展，更多地感觉到了综合素质的重要性，开始更多地重视起音乐教学。游戏性音乐教学有着简单、直接的特点，通过适合的方式方法调动起学生的积极性，让他们融入音乐课堂中，自主随性地展现自己，不仅满足了好奇心，更多地锻炼了他们的优秀品质。游戏性音乐教学改变了传统教师带领学生学习的教学方式，它不以教师为主导地位，而是学生可以自由发挥，独立思考，不仅可以丰富他们的大脑，激发学生的积极性，还能够带动学生自主思考，培养创造性思维。

2.游戏性音乐教学的必要性

德国著名音乐教育家曾主张小学生通过游戏进行音乐学习，并提出游戏性音乐教学是一种既简单、又有效的教学方式。小学生，尤其是低年级的小学生好奇心强，热爱玩乐，对于新鲜事物接受能力强，让他们在游戏中学习，可以说是事半功倍。不仅能够保证小学生学习到知识，还满足了他们的好奇心。游戏源于生活，通过进行游戏性教学，也可以帮助他们从另一个方面更多地认识世界的美好和多样。在应试教育的大环境下，小学生的学业压力过于沉重，教育工作者更应该通过音乐课堂的时间来调节学生的压力，缓解学生紧张的情绪，提高他们的学习效率，也从另一个方面提升了学生的音乐素养。

二、应用于小学音乐课堂教学中的主要措施

1.情境表演

不同的音乐类型可以运用不同的游戏方法来进行教学，从而达到不同的目的。情境表演是当下学校中最常运用的一个游戏形式。通过合情合理的游戏表演来调动学生的积极性。很多小学音乐教材中所教授的音乐都有很强的情节性，因此教师要充分运用这一特点，积极引导学生进行内容的编排和创作，通过大家的表演，互相取长补短，既活跃了气氛也学习了知识。例如《小青蛙找家》这一课中，教师就可以将学生分为几组，有的学生扮演小青蛙，有的扮演其他小动物，通过小青蛙不断遇到好心的动物，通过他们的帮助，最终找到了自己的家，同时还交到了很多的好朋友。这样不仅使得学生学会了歌曲，还知道了在帮助别人的过程中会快乐自己。还有，在《劳动最光荣》一节中，我们可以通过学生情境体验劳动的辛苦和在劳动之后看到自己成果的成就感，帮助他们养成热爱劳动的良好品质。

2.音准训练

在小学音乐教学中，除了情境教学，还有一种极为有效的游戏教学方式，那便是音准训练。在以往的教学中，很少有教师会注重学生的音准训练，因此这也成为我们音乐学习的一大难点。在游戏教学中，我们可以通过游戏的方式简化音准训练的难度，由

易到难，循序渐进。例如在《小燕子》一课中，我们可以把音阶比作小动物爬楼梯、小老鼠蹦蹦跳跳等。通过这些形象的比喻，保证小学生更好地了解音乐的内涵。

综上所述，在小学音乐的教学过程中，合理地运用游戏教学是一种非常有效的教学手段，它不仅能够充分地激发学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的自主学习能力和创造性思维。因此，我们想要更好地保证学生的全面发展，就要不断地改革教学理念，优化教学方式，在时代的发展中，发挥出音乐教学最大的作用，最终达到音乐教学的根本目的。

参考文献：

[1]曹阳.关于小学音乐教学策略的思考[J].北方音乐，2015（3）.

[2]柯欣礼.关于乐器进课堂利弊的几点思考[J].考试周刊，2015（92）.