小学信息技术教学中的德育渗透

李青松

摘 要：信息技术教学是小学阶段较重要的一门学科，通过信息技术教学使学生具备一定的信息技术素质，是每一位小学信息技术教师应尽的义务。随着新课程改革的实施，新课程标准对于小学信息技术教学提出了更高的要求，要让学生不仅具备良好的信息技术素养，同时也加强信息技术教学之中的德育渗透，让学生能够成长为德才兼备的优秀人才。结合自身多年的教学实践经验，关于如何在小学信息技术教学中渗透德育谈一谈看法。

关键词：小学信息技术；德育；渗透策略

自新课程改革以来，终身教育理念逐渐地推广开来，终身教育理念更加强调对于学生能力方面的培养，同时也非常强调对于学生德育方面的渗透，因为这些都是伴随学生一生的重要品质，每一个阶段的任何一门学科的教学工作都应该本着这样的教学理念和培养方针而进行。尤其是在小学阶段的信息技术教育之中。小学阶段是学生人生观、价值观初步形成的阶段，这个时期的德育对于学生未来的发展起着很关键的奠基作用。另一方面，在信息化的时代，计算机和网络的应用司空见惯，而良好的网络使用习惯、正确的网络价值观和道德操守是现下网络信息时代所非常欠缺的个人素质。由此可见，在小学阶段的信息技术教学中加强对学生德育的渗透，不仅对于学生的个人发展有着至关重要的作用，同时对于我国网络环境的健康化发展也有着非比寻常的意义。笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地在小学信息技术教学中渗透德育总结如下。

一、培养学生良好的信息技术使用习惯

众所周知，目前网民低龄化的趋势非常明显，小学生沉迷于网络的事情屡见不鲜，而作为小学生，其本身的人生观、价值观以及是非观念等并不健全，还没有能力去实现自我把控，而网络世界的缤纷和虚幻让很多小学生不能够自拔。对于这一点，作为小学阶段的信息技术教师要有清楚的认识，通过教学工作不仅要让学生学会使用信息技术，还要让学生学会正确地使用网络，养成良好的使用习惯，避免学生在使用网络的时候过于沉迷。

二、树立学生良好的信息技术学习目标

在信息化的时代，利用信息技术进行财富的创造已经是非常流行的一种创业方式，基本的信息素养已经成为未来社会人才所要具备的基本素质。对于这一点，教师要在信息技术的传授过程中向学生不断地渗透，要通过这样的方式树立學生信息技术学习的目标。而且在信息技术学习的同时，也可以为学生讲述近代信息技术创业的社会精英的事迹，帮助学生树立远大的人生理想。

作为教师，不仅要从正面对学生进行学习目标和人生理想的教育，而且也要适当地从反面对学生进行教育。例如，当今社会存在着很多电信诈骗和网络犯罪等等，这些无不是利用了信息技术来实现，这些都是社会公众所极为痛恨的社会毒瘤。通过这样的教育，要让学生首先学会分辨这些信息犯罪手段，学会自我保护，同时也要从另一个侧面来激发学生的正义感，让学生产生同这些社会恶劣现象作斗争的社会使命感。这样也会激发学生学习信息技术的欲望，促进学生学习目标的树立。

三、培养学生的协作意识和团队合作精神

当今社会的发展非常讲究团队意识，团队合作不仅体现着成员之间的协作能力，更加体现着成员之间的性格和奉献精神。然而这些都是现阶段独生子女所非常欠缺的个人素质。但是我们的教学工作却仍然没有给予学生性格的发展以非常良好的重视，更多的教师是通过熏陶和影响等一些外在因素的作用来塑造学生的性格，但是这样真正能起到多少的效果，谁也不得而知。对于学生团队合作意识的培养更是形式主义严重，所谓的小组合作学习，更多的还是注重学习成果，而不是注重合作的过程以及学生在合作过程中获得的个人成长。

因此，在小学信息技术教学中，教师要通过信息技术教学中的一些动手操作内容来加强对于学生团队合作精神的培养，将一些具有动手操作意义的教学内容交给学生，让学生分成若干个学习小组来共同完成。在合作学习的过程中，学生既要想到个人能力的充分发挥，又要考虑到团队内各个成员之间的互补互助。通过一次一次的协作，学生之间会更加感觉到集体的力量，也让学生会更加地具有集体荣誉感和归属感。

总之，德育是任何一个阶段的教学工作所不能够忽视的重要教学内容，在小学阶段的信息技术教学之中，对于学生开展有效的德育更是异常关键。因为在信息时代，互联网的使用日益频繁，互联网道德更是社会发展所必须要解决的问题，小学生作为未来社会的主力，其自身信息技术素养以及互联网道德将会是未来社会发展的决定性因素，因此加强小学信息技术教学中的德育将会是一件意义深远的教育举动，教师要通过切实有效的努力来加强德育渗透，为学生能够成长为德才兼备的信息技术人才铺平道路。

参考文献：

[1]蔡唯一.信息技术教学中渗透德育教育初探[J].当代教育论坛，2010（3）.

[2]彭翠芝.小学信息技术课堂教学之我见[J].中国教育技术装备，2010（10）.