品赏细节感受真情

张小云

摘 要：“没有人的感情，就没有也不可能有人对真理的追求。”这说明，情感对于一个人的发展是极为重要的，就像鱼儿离不开水，人离不开空气一样。良好的情感有利于培养小学生的健全人格，能促进孩子的全面发展，孩子经过情感的熏陶能更加积极主动地进行语文学习。情感作为语文教学的重要推动力，与其他学科相比更具有感情性。

关键词：小学语文；情感教育；途径

一、改变传统的教学模式

传统的语文教学模式是单纯地让孩子学会课内教授的汉字、短语以及要求背诵的课文、段落，不利于教学进度的展开。改变传统的教学模式，将情感教学融入小学语文课堂中，能够充分调动孩子们学习的积极性和创造性，更加深入地了解作者的写作意图。在电子课件中插入相关图片、声音、文字、影像等，使其充分结合，可以清晰地导出本课的教学内容和教学重点。在教学过程中，可以设置情感互动环节。

第一，课前教师可以准备一些彩色的卡片，剪裁成苹果的形状，然后在黑板上绘制一颗大大的苹果树枝干，将这些卡片贴到树的枝干上，卡片背后写上不同的汉字和短语，叫起来的学生随便挑一个苹果卡片，然后朗读背后的汉字短语，这样能很好地加深孩子们对本堂课学习的印象，使学生更好地学习课文内容。

第二，还可以将全班进行一个分组，组与组之间进行有感情的朗读比赛，在同学们朗读的过程中，教师注意纠正汉字和词语的正确读音，调整语音和语调，使孩子们的朗读更加悦人之耳。还可以开展男生和女生之间的朗读竞赛，使学生经过课文感情的熏陶以后，更具文学气息，为以后的语文学习打下坚实的情感基础。

二、活跃课堂的气氛，模拟情景对话

在冀教版的小学语文三年级第二单元第六课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学中，传统的教学模式就是教师用口头描述所发生的情景，讲作者送别友人孟浩然并依依不舍的情景。学生有的时候根本无法身临其境地去感受，因此在设计电子课件时，我们要注重图文并茂、充满动感，孩子的情感就会充分地被激发，与此同时，对自己内心发问，作者到底要讲的是什么内容。我们在做电子课间时，可先展示几幅送别时的画面，播放一段送别时的插曲。与此同时，对孩子们课前准备的情景对话进行表扬，大屏幕上不间断地弹出要学习的古诗文内容，同学甲扮演的作者站在一旁紧握着同学乙（友人）的双手，表情十分凝重，当友人孟浩然渐行渐远时，诗人还是不断地挥着手向他道别，动态的画面一经展示，避免了传统课堂上授课的简单枯燥，使孩子们全身心地投入到本课的学习上来。在看完课件之后，让孩子们对整首诗的内容进行口头描述，学生在复述的同时，加深对课文的记忆，整个教学过程显得紧凑而富有朝气，孩子们仿佛身临其境，减少了古诗理解的障碍，整首诗也就变得浅显易懂。

三、丰富教学内容，拓展教学资源

课文中有许多知识点并不完善，教师要做的就是充分搜集网络材料进行补充整合，对知识点进行归纳总结，使整个课堂显得更易理解，更能吸引学生的注意力。

四、深入研究教学内涵，了解人物性格品质

在整篇文章的学习中，不仅是作者以情感人，老师在教学的过程中也要讲得形象、生动，这就要求教师在课前认真备课，以确保基本的知识脉络清晰明了。教师引导学生层层剖析人物的精神品质，通过小组讨论，把人物的性格特征及其品质剖析得更加淋漓尽致。在列举精神品质的同时，让学生能够举一反三，更多地想象身边有哪些英雄人物与课文中涉及的主人公一样，在提高了孩子们情感的同时，帮孩子树立良好的思想品质，促进孩子的全面发展，培养其发散思维能力。

五、提高思想道德和审美情趣

通过课堂中情感的流露，可以恰当好处地加强学生与老师之间的交流，促进德智体美的全面发展，也促使孩子个性的发展。在语文中通过情感的运用，使学生的情感更加丰富，更有激情，使他们更加积极地投入到学习中去。

总之，情感教育不仅使学生的身心得到了教育，整个教学进度也显得有条不紊，培养了孩子的自我约束能力，使他们对周围的事物充满好奇心，加强了对学习的积极性，建立了美感。同时，情感教育也是加强学生思想品德教育的重中之重，能够对师生关系进行很好的调节，讓学生投入课堂，爱上语文、学会语文。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，作为老师，我们不仅要引导学生学习，还要让学生学会学习的方法，让学生的内心情感得到释放，心灵引起共鸣，全面提高他们的综合素质。

参考文献：

[1]陈瑜姝.品赏细节 以情激情：浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（12）.

[2]孙慧珍.“激情感促发展”：浅谈情感教育在小学语文教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015（41）.

[3]王育文.重情感体验，促育人功效：浅谈小学语文教学中的情感体验[J].读写算（教育导刊），2015（8）.