提高小学语文阅读课堂教学有效性的措施

李学英

摘 要：小学阶段是学生学习语文知识的基础和启蒙阶段，对学生的学习生涯有着十分重要的影响。因此，在提高小学语文阅读教学的有效性的前提下，阐述小学语文阅读教学的现状，分析现阶段小学语文阅读教学有效性低的原因，并就如何提高小学语文阅读教学的有效性提出相关的措施十分必要。

关键词：小学语文阅读；有效性；提高措施

一、小学语文阅读教学的现状

就目前的情况来看，随着新课程改革的不断深入和发展，我国的小学语文阅读教学质量得到了一定程度的提高，也取得了一定的成绩，但是存在学生阅读积极性不够高、教师教学过程中存在倦怠心理、教学目标不能有效地达到、教学氛围比较严肃等问题。总的来说，我国小学语文阅读教学工作依旧没有走出教学有效性低的困境。

二、小学语文阅读教学有效性低的原因

小学语文阅读教学有效性低在很大程度上影響了学生的语文成绩，对学生今后的发展和语文知识的学习，以及自身素养的提高都会产生不利的影响。究其原因，主要表现在以下几个方面：

第一，老师的教学方法不够合理。通过相关的调查研究发现，现阶段很多小学语文教师虽然都意识到培养学生主动性和探究性的重要性和迫切性，但是受传统教育模式的影响，或者说是应试教育等因素的影响，致使现阶段很多小学语文教师在讲解阅读知识的相关内容时依旧采用填鸭式的教学方式，这种单一的、严肃的教学方式很难提高课堂的教学效率。

第二，小学语文阅读的教学缺乏感染力。也就是说，对于一篇阅读理解文章的讲解，教师只是以帮助学生更好地解答出相关的问题为宗旨，并没有进行深入的讲解，教学激情也不够高，并不能抓住学生的心声，教学效果可想而知。

第三，小学语文阅读教学缺乏针对性。也就是说，教师针对不同基础的学生采用的是同样的教学方式，导致一些学生觉得太简单，一些学生觉得太难，没有做到因材施教，教学效果当然不够

理想。

三、提高小学语文阅读教学有效性的措施

通过上述对小学语文阅读教学现状和阅读教学有效性低两个内容的分析可知，提高小学语文阅读教学的有效性是广大一线教师一直要努力的方向和目标。基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验，借鉴了相关专家和学者的研究成果，提出以下几点建议。

1.适当地融入课外阅读

适当融入课外阅读能够帮助学生扩充知识量，让学生的阅读素养和阅读技能在潜移默化的过程中有所提高和优化。因此，小学语文教师首先要意识到阅读在小学语文教学中的重要性；其次，能够以课内阅读为依据，为学生拓展和填充相关的课外阅读，进而让学生能够拥有自己的阅读学习体系；此外，课外阅读的选择一定要以学生的兴趣和实际需要为根本的出发点和落脚点，点燃学生阅读的热情。

2.做好学生的阅读兴趣培养工作

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在提高小学语文阅读有效性的过程中，最重要的路径之一就是加强对学生兴趣的培养。这就要求教师在阅读教学的过程中首先要让学生自主阅读，发挥学生阅读的自主性和积极性，而教师在此过程中则引导和鼓励学生，把更多的时间留给学生，让学生感受阅读的魅力；其次，要根据学生喜爱的阅读方向为学生提供更多相关的、好的阅读内容，最大限度地激发学生阅读的热情和积极性；此外，要定期或者不定期地为学生组织阅读综合交流活动，也就是说要将课内阅读和课外阅读进行有机结合，并在活动的过程中为学生分享一些阅读的技巧和基本的知识，让学生在相对轻松的环境中学习到更多的知识和技能。

3.做好阅读教学方法的改变和优化工作

可以说，阅读教学方法是提高小学语文阅读教学有效性的关键。所以，在实际教学中需要教师做好阅读教学方法的改变和优化工作。这就要求教师从以下几个基本的方面着手：一是实现课堂教学方式的多样化，可以在小学阅读教学中引入知识竞赛、社会实践等形式，激发学生阅读的主动性；二是要改变传统的灌输式的教学方式，尊重学生的主体地位，并通过设置问题让学生的主体地位得以有效的发挥；三是通过创设阅读情境，让学生在相对快乐、和谐的环境中学习，并使得语文阅读能力得到有效的提高。

总之，语文阅读既是小学生学习过程中的重要组成部分，也是小学语文教学的重点。现阶段，虽然更多的教师意识到小学语文阅读教学的重要性，但是在实际教学的过程中依旧存在一些问题和不足，小学语文阅读教学有效性低的困境也依旧存在。所以，教育教学工作者一定要意识到自身工作的重要性，在实际教育教学中不断总结经验，不断探索出更多的提高小学语文阅读教学有效性的途径，以促进我国的小学语文阅读教育事业实现更好的发展和进步。

参考文献：

[1]王楠.小学语文拓展阅读教学的实施路径[J].课程教育研究（新教师教学），2016（21）.

[2]滕金爱.刍议小学中年级语文阅读教学模式的创新路径[J].课程教育研究，2016（17）.