浅谈小学语文教学现状和策略

俞利青

摘 要：语文是小学教学的基础学科，是小学教育的重要组成部分。小学语文的教学目标不仅要使学生掌握牢固的语文知识，还要培养学生的语文素养。因此，提高小学语文课堂教学效率成为广大教师亟须解决的问题，但是在当前的语文教学中还存在很多问题，阻碍了语文教学的顺利实施。从当前语文教学的现状出发，提出有效的解决对策，以提高小学语文教学的有效性，十分迫切。

关键词：小学语文；教学现状；解决策略

素质教育的不断发展，对当前的小学语文教学也提出了更多的要求，广大教师必须摒弃传统的教学观念，贯彻和落实新课改的教学理念，培养学生的语文素质，切实提高学生的语文素养。但是在当前的语文教学中，教师往往忽视对学生的素质教育的培

养，一味地让学生学习理论知识，而且传统的教学方式较为单一，学生没有学习语文的兴趣，在课堂教学中表现不积极，在这种传统的教学模式下，课堂教学效率较低，学生的语文素质也不能得以提高。面对当前教学中出现的种种问题，教师必须从学生的实际出发，采用新课改所倡导的教学方法，注重培养学生的语文兴趣，对课堂教学现状进行深入的分析和思考，有针对性地进行教学改革，改善课堂教学现状，促进语文课堂教学效率的提高。下面，笔者结合教学中的经验，谈谈自己的看法。

一、当前小学语文教学的现状

1.教师教学观念落后，教学方式单一

受应试教育观念的长期影响，广大教师难以摆脱传统教学观念的束缚，片面地对学生进行理论灌输，在教学中也是以教师的教为主，学生只能处在被动接受知识的地位，在课堂上没有发言的权利，师生之间交流较少，课堂教学气氛冰冷，没有活力，学生缺乏学习积极性，课堂教学也难以收到较好的效果。

2.学生缺乏语文兴趣，学习积极兴不高

在当前语文教学中，学生语文学习的兴趣不高、课堂教学活动参与不积极是影响课堂教学有效性的主要原因。在当前的语文教学中，教师理论灌输式的教学使课堂教学枯燥、乏味，学生难以提起学习兴趣，即使学习也只是迫于教师的压力。在这种教学氛围中，学生缺乏学习的主动性和能动性，只能一味地跟着教师的思路学习，课堂教学难以收到预期的效果。

3.教师的整体素质偏低

教师是课堂教学活动的组织者，教师教学能力和语文素质的高低直接影响着课堂教学效率。在当前的语文教师队伍中，教师的整体素质偏低，教学能力较差也是影响教学效率的一个重要

因素。

二、小学语文教学策略

1.转变教学观念，改善教学方式

教师的教学方式是教学观念的直接体现，教师的教学观念直接影响着教师的教学方式。同样的教学内容，却有不同的教学效果，这也是教学观念有所不同所致。可以说，什么样的教学观念就会产生什么样的教学方式，就会收到什么样的教学效果。因此，教师的教学观念对教学效率的提高具有非常关键的作用。传统的教学观念导致教师只能采用传统单一的教学方式，教学效果也不太明显。因此，教师必须彻底转变传统的教学观念，认真学习新课改的教學理念，在新课改教学理念的引导下，采用新课改所倡导的教学方式，一改传统课堂教学中教学效率低下的局面，促进小学语文课堂教学效率的提高。

2.培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性

兴趣是最好的老师，是学生积极学习的强大动力。只有教师在教学中有意识地培养学生的学习兴趣，使学生在语文学习中发现语文学习的乐趣，学生才能对语文学习产生强烈的求知欲，才能积极主动地参与到课堂教学中，从而提高学生课堂参与的积极性。因此，在教学中，教师要注重培养学生学习兴趣，采用多样化的教学方式，增强课堂教学活动的趣味性，使课堂教学充满生机和活力，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。如在教学《赵州桥》一课时，在教学前，笔者先借助多媒体给学生播放了赵州桥的介绍视频，用生动的视频来吸引学生的注意力，使学生对赵州桥有一个准确的认识，然后再引导学生对课文进行学习。这样不仅能激发学生的求知欲望，还能帮助学生更好地学习语文知识，使课堂教学收到意想不到的效果。

3.提高教师的教学能力和整体素质

教师的教学能力直接影响着学生的学习效果，对课堂教学效率有着非常重要的影响。因此，要提高小学语文课堂教学效率，小学语文教师首先要积极提高自身的教学能力，认真学习新课改所提倡的教学方法，学习先进的教学理念，促进自身语文素质的提高，并在教学中进行探索和尝试，如此才能更好地开展语文教学，提高小学语文课堂教学效率，促进学生语文素质的提高。

综上所述，在当前的语文教学中还存在很多问题，教师要对当前的教学现状进行分析和研究，找出影响课堂教学效率提高的因素，并采取有针对性的教学策略来改善课堂教学现状，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率，促进学生语文素质的提高。

参考文献：

[1]吴宁.小学语文教学策略研究[J].学周刊，2013（5）.

[2]郭献瑞.试论小学语文教学中的创新教学策略[J].成才之路，2011（8）.