浅谈合作训练在小学体育教学中的应用

张松涛

摘 要：在新课改中开展合作学习、在小学体育教学中开展合作训练，关键在于实施合作学习、合作训练，在合作学习和训练中培养学生的合作精神，让学生通过合作学习来培养自学能力，学会与人相处与交流的能力。

关键词：小学体育；合作训练；合作学习

新课改提倡学生开展合作学习方式，在合作学习中培养学生的能力和素质。在小学体育教学中开展合作学习，就是指以小组为基本训练单位，通过合作学习教学方式来进行体育课的训练。小组合作学习树立了学生在教学中的主体地位，注重学生在体育训练中的自主性和合作精神。因此，在小学体育课教学中要积极开展小组合作训练，以提高学生的体育训练水平。

一、树立合作训练的教学观念

在小学体育课的教学中，为了开展合作学习和训练，教师首先要树立“合作学习”的教学理念。新课改提倡在教学中开展合作学习，其目的就是要让学生的素质和能力能够得到全面、和谐、持续的发展，因此，教师应该积极用合作训练的理念引导学生开展合作学习、合作训练。一是教师要改变体育教学的方式。在传统的体育教学方式中主要以教师讲授和学生自学方式为主，这种方式不能有效提高学生学习和训练的主动性和积极性。要改变这种状况，就要树立学生的主体地位和教师的主导作用，改变教学的评价方法和手段；在小组合作学习中，要树立新的教学理念，运用新的教学方法和教学手段。因此，教师要深入理解课标理念，才能搞好合作训练。二是注重发挥学生的学习潜能。在体育课的教学中，运用合作训练方式要注重调动学生的积极性，让学生主动探究体育训练中的问题，让学生真正成为体育学习的主人。

二、合作训练在体育教学中的运用

1.营造合作训练氛围，培养合作训练精神

在体育课训练中开展合作训练，首先教师就要营造合作学习的氛围，提高学生对合作训练的兴趣，让不同能力的学生相互帮助，共同提高学习效果。进行合作训练要根据不同的教学内容和教学要求，按照学生身体基础和体育运动能力进行科学合理的分组。教师对不同能力的学生教学时，做到态度上一视同仁，方法上区别对待，对能力发展较好的学生，应提出更高的要求；对能力发展较差的学生应热情关怀，使学生的能力在体育教学中得到培养和发展。在小组中，教师要根据每个学生各自的特点进行合理分配角色和任务，使每个学生都能发挥自己的作用。开展合作训练时，教师还要教给学生一些合作的方式方法，教育学生认真听取别人的意见，要让学生主动善于表达自己对训练的想法，以及如何在小组内开展学习交流、如何学习别人在训练上的好方法等。培养学生的合作精神也是开展合作训练的目的之一，要鼓励学生积极与其他同学进行合作交流，教师要多为学生提供合作训练的机会。

2.精心组织合作训练，培养合作学习技能

要提高小学体育合作训练的效果，就需要教师精心設计训练内容，科学合理组织。进行合作训练需要改变传统的教学组织形式，需要建立平等民主化的教学理念，这就需要教师在体育课前进行精心设计内容和对学生进行合理的分组。教师要根据体育课的标准、教材的要求和教学内容，科学灵活地进行分组，使学生能有广泛的合作、交流场合与机会，在合作训练中要让学生进行多角色变换，使学生得到全面训练，这样能使小学体育课的教学取得实效。进行合作训练教学要培养学生合作训练的技能，首先要让学生认识到合作训练的重要意义，提高合作学习和训练的主动性。其次要培养学生进行合作训练的技巧与方法，使合作训练能够取得实效。在体育课的教学中，教师要多给学生运用合作训练、合作参与的机会，培养学生掌握交往技能，积极让学生在体育课中进行交流训练技巧，从而提高训练成绩，这是在体育课进行合作训练的主要目的。

3.处理好合作与自学的关系，使所有学生都能达标

开展合作训练时，教师要正确处理合作与自学的关系，在合作训练中要给学生进行独立思考的机会，以提高学生的自学能力。在小学体育教学中开展合作学习，教师要立足于所有学生，尤其是要关注体育基础能力较差的学生或学习有障碍的学生，通过小组合作学习既要让所有学生达到体育课程目标要求，又要培养学生与人合作活动的精神。在合作学习中教师要抓住互相交流和合作学习作用这两条主线，创新教学方法以提高教学效果。在合作训练中，教师还应根据学生情况、训练场地器材等条件来进行开展合作学习与训练教学。

总之，在体育教学中开展小组合作教学能有效提高学生的体育训练成绩，教师应根据教学实际情况改进创新合作学习的模式机制，不断挖掘小组合作学习的有效方法，使学生在体育训练中增进合作与交流，培养学生良好的身心素质与高尚品德。

参考文献：

[1]邵家敏.探索合作训练在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（22）.

[2]郑新远.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（12）.