幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响

张莉

摘 要：幼儿时期是语言学习极为敏感的时期，这一时期的不同语言环境直接影响幼儿的语言发育情况。不同语言环境下的儿童能够获取的语言信息不同，因而对语言的运用能力也会有差别。通过对当前幼儿语言环境现状的分析，找到存在的问题，从而提出相应的解决对策。

关键词：幼儿；语言环境；语言能力

一、幼儿语言环境现状及问题

1.幼儿园语言环境现状及问题

语言发展时期的儿童最长接触的环境是幼儿园，幼儿园中的语言环境对儿童语言能力的培养有着重要且直接的影响。幼儿园具有系统性教育的特点，同时人数众多的环境对儿童获取的语言信息的量有着很大的帮助。

但是幼儿园这一语言环境中存在的问题也更为突出。首先，因幼儿园人数众多，整体语言环境氛围较好，但每一个孩子的语言表达机会却相应减少。在幼儿学语的关键时期，儿童接受大量语言信息却没有相应多的机会表达，则会对幼儿的语言发育产生阻碍。同样因为如此，老师在幼儿园教学过程中，无法顾及到每一个孩子语言发育的特点，便无法因不同情形而具体地、有针对性地指导。积极表达的儿童会因老师顾及不到而产生挫败感或是对语言表达产生抵触。本身语言能力较弱的孩子也易因表达不出而更加不愿表达。而教师要照顾全体儿童，因此，难免忽略对每一个孩子的因材施教。其次，模式化教学也具有一定的弊端。当前幼儿园课堂引导孩子进行表达的问题多数较为固定，孩子的回答也都简单而重复。孩子的语言表达能力虽有所提高，但思维与语言的发展却趋近于不同步。有些老师会设置特定问题和答案，限制了孩子自由思考和想象。此类问题也易导致孩子的天性被压抑，从而使以后的语言能力发展和智力发展都会产生影响。

2.家庭语言环境现状

家庭是幼儿时期除幼儿园外接触最多的环境，在家庭环境中，儿童接受语言信息的渠道便更加广泛。一方面来自于家人的交流，父母是孩子语言的启蒙教师。父母的语言表达能力强弱以及对孩子语言能力的培养程度直接决定孩子的语言接受和输出能力。因幼儿语言的发展需要父母的教育和纠正，在当前信息大爆炸时代，儿童接触的信息也参差不齐，很多家长无意识筛选过滤垃圾信息，从而产生大量问题。

在家庭语言环境中存在的问题并不普遍，不同家庭有着不同的缺陷。例如有些家庭父母本身的语言表达能力较弱，且文化水平较低，则对孩子在语言方面的教育就会有所欠缺。再如有些家庭中父母完全不对孩子接收的信息进行筛查，从而使孩子在过早年龄接收到复杂混乱的信息，不仅影响孩子的语言表达能力，严重者可能会对孩子的思想观念产生破坏作用。

二、建立良好幼儿语言环境的对策

无论是幼儿园语言环境还是家庭语言环境，在儿童学语这一关键而敏感时期，老师、家长都应当十分关注和警觉。对于如何建立良好的语言环境，本文作出如下建议：

1.建立健康、多样的语言环境

学语阶段的儿童还处于懵懂不通人事的年龄，这一阶段的孩童学习语言主要依靠直觉。因此接收信息的好坏对语言的表达有重要作用。在复杂的信息时代，家长、老师应负起责任，对信息的健康与否应加强敏感度，尽量减少孩子对不良信息的大量获取。且语言接收方式也应当多样化，如听广播剧、读绘本、看电视、学习演讲等多种方式。避免单一且枯燥，提升孩子语言学习的积极性。

2.营造宽松、灵活的语言环境

在进行良好接收信息后，培养孩子的语言表达能力是更为重要的步驟。在接受信息的数量、质量足够的前提下，父母、老师要积极引导孩子对所见、所感进行模仿，进而帮助并教会孩子如何思考，将思考和想象的事物进行良好表达。在大量、多次的语言表达过程中，孩子能够不自然的天然形成一种语言习惯。此种习惯将会影响今后的每一种语言的学习。

3.及时纠正儿童在语言中的错误

成年人学习知识常犯错误，儿童学习语言也如此。孩子在牙牙学语阶段，难免对事物的认知产生偏差，或是对语句的表达产生错误。老师、父母不可以放任此种现象，必须及时且有效地将孩子在语言学习过程中的错误进行纠正，对错误的语言要反复训练，直至孩子不再犯同样错误。无论是音调问题、还是语句是否颠倒或通顺的问题，都不可忽视。但要注意在此过程中的方式方法，不可像对待成年人一样采用命令式。而要采取轻松引导的方式，避免孩子对语言表达产生恐惧和挫败感。

4.改进教育方式提高儿童语言学习效率

同一种语言学习渠道对于不同的教育方式产生的效果截然不同。例如，故事绘本的阅读，有调查显示，儿童自己阅读的接受能力最弱，父母阅读儿童听的接受能力较儿童自己阅读较强，而接受效果最好的方式则是父母阅读并解释，儿童提问，父母解答。这样一个复杂的过程，对于信息的获取更为有效。因此，老师、父母应当改进对儿童语言教育的方式，促进孩子在良好的语言环境中成长进步。

参考文献：

[1]刘揖建.论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响[J].语文建设，2013（15）.

[2]陈艳秋.幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响[J].学周刊，2016（3）.