微课是小学数学课堂教学攻破重难点的好手段

蒙华驰

摘 要：微课是借助网络所进行的一种视频教学活动，借助微课平台开展数学课堂教学活动，营造翻转式课堂可以帮助学生突破数学学习难点，引导学生更为简易、轻松的学习数学，提高学生的数学素养。本文将举例论述微课是小学数学课堂教学攻破重难点的好手段，并提出个人见解。

关键词：微课 小学数学课堂教学 攻破 重难点

微课具有针对性、自主性、开放性、创新性、实践性和综合性等优点，属于一种视频教学活动，为小学生设计小学数学微课可以帮助学生正确认知数学概念知识，分析数学问题与难点，提高学生的数学应用能力。本文将从微课+反转课堂突破数学难点；微课+反转课堂突破试卷难点；微课+反转课堂突破讲解难点等三个方面来举例浅谈小学数学课堂教学攻破重难点的好手段。

一、微课+反转课堂突破数学难点

微课平台是现代教育工作的新生事物，利用微课为学生设计翻转式数学课堂，有助于创新数学教学的篇章，为学生呈现各种微视频，将数学概念知识、练习题、视频讲座以及教学反思融合成数学教育资源库，引导学生更为有效、轻松地学生数学。而且，微课教学视频的时间较短，最长不超过10分钟，知识容量较少，主题明显，可以重复，可以形成数学资源共享，突破数学难点。例如在讲解“相遇和追及问题”时，教师可以先借助微课件，为学生分组列举“相遇和追及问题”的数学公式，让学生牢记“相遇问题”的重要数学公式是：相遇路程=速度和×相遇时间，相遇时间=相遇路程÷速度和，速度和=相遇路程÷相遇时间；“追及问题”的重要数学公式是：追及距离=速度差×追及时间，追及时间=追及距离÷速度差，速度差=追及距离÷追及时间；然后，教师理应为学生呈现图文并茂的习题，让学生在理解公式的基础上提升计算能力和知识转换能力。教师可以结合“相遇和追及问题”的数学公式为学生展示相关数学习题，增强学生的公式应用能力和数学计算能力。另外，教师可以根据数学微课件的可重复性来总结小学数学公式，强化学生的数学基础，以此逐步攻破数学教学难点，例如在解析“流水问题”时，为学生呈现公式：顺流速度=静水速度+水流速度，逆流速度=静水速度+水流速度，静水速度=（顺流速度+逆流速度）÷2，水流速度=（顺流速度+逆流速度）÷2；在讲解“浓度问题”时，让学生明白：溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量，溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度，溶液的重量×浓度=溶质的重量，溶质的重量÷浓度=溶液的重量，教师在呈现公式的同时，可以用投影仪为学生展示一杯柠檬汁，接着呈现习题：制作一杯50克的柠檬汁需要5克柠檬粉，请问一杯柠檬汁的浓度是多少？然后，教师可以知道学生用“浓度问题”的公式来计算这道习题。最后，展示正确答案：5÷50×100%=10%，答：一杯柠檬汁的浓度是10%。

二、微课+反转课堂突破试卷难点

数学试卷是数学教学活动的有机体，教师应注意使用微课平台为学生细化反转课堂突破试卷难点，将重点试题及其详细讲解上传到微课件中，先让学生仔细分析微课件中的试题，然后，自行解析问题，最后，教师可以根据学生的解题结果为学生展示细致的解题步骤。例如在讲解以下试题时，教师可以先为学生呈现试题：丽丽和佳佳分别从学校和图书馆同时出发，在校园和图书之间骑自行车往返而行，第一次是在离学校7米的地方相遇，第二次相遇在距离图书馆4千米的地方，请问他们的第四次相遇是在距离图书馆多远的地方？

接着，教师可以呈现“相遇问题”的公式，等学生计算完毕后，为学生展示清晰的解题思路：第二次相遇时丽丽和佳佳所走的路程是学校和图书馆之间的距离的三倍，因此，丽丽走了4×3=12（千米），第二次相遇在距离图书馆4千米的地方，由此可以判断学校和图书馆的距离是12-4=8（千米）。第四次相遇时，丽丽和佳佳已经走了学校和图书馆之间的距离的七倍的距离，即7×7=49（千米），49=8+8+33，第四次相遇时，距离图书馆49-33=16（千米），由此可知，丽丽和佳佳的第四次相遇是在距离图书馆16千米的地方。

三、微课+反转课堂突破讲解难点

教师理应充分借助微课+反转课堂突破讲解难点的方式来指导学生学习数学难点知识，培养学生的理性思维和分析能力。例如在进行小学分數教学时，先用微课件告诉学生：分数在算术中指分子除以分母之商的数。任何分数可以通过除法运算用小数表示，其计算结果可能是有限小数，也可能是整数或者无限循环小数。然后，指导学生用图形来表示不尽相同的分数。或者用PPT为学生展示分数运算题，可以让学生计算这样一道题：把一块甜美的生日蛋糕分给五名学生，每名学生能分到多少？，等学生计算完毕以后，为学生展示标准答案：1÷5=1/5，这样可以加强学生对分数概念知识及其运算规则的理解。

四、结束语

综上所述，为小学生设计小学数学微课可以帮助学生突破数学学习难点，引导学生分析各种数学问题，提高学生的数学知识应用能力。教师在搭建翻转式数学课堂时理应充分借助微课平台突破数学难点、试卷难点和讲解难点，强化学生的数学思维训练，提高学生的数学学习效率，促进数学教育事业的良好发展。

参考文献：

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